川教版九年級歷史上冊全冊教案1
古代羅馬社會經(jīng)濟的繁榮是建立在奴隸勞動基礎之上的。
教學重點難點
教學過程
一、重點：羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制。
二、難點：西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制社會的結(jié)束。
復習導入：
復習舊課：古代希臘的奴隸制城邦、雅典的改革、希臘的文化、商業(yè)中
心、亞歷山大帝國。從意大利半島的地形特征導入。
一.羅馬共和國
1.羅馬共和國的建立
羅馬城的來歷：（指導學生閱讀教材小字材料）
公元前5xx年建立奴隸制共和國。
2.羅馬共和國的征服和擴張
1）對意大利的統(tǒng)一 2）布匿戰(zhàn)爭 3）對地中海東部地區(qū)的征服
3.羅馬的共和制度 國家機構(gòu)：執(zhí)政官、元老院
4.羅馬奴隸制的高度發(fā)展 奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下
5.斯巴達克起義 理清：時間、經(jīng)過、歷史意義（世界古代史上規(guī)模最大的一次奴隸起義）
二.羅馬帝國
1.羅馬帝國的建立：閱讀、梳理、總結(jié)。
背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事獨裁進行爭奪。
建立者：屋大維 時間：公元前27年
2.帝國前期的繁榮：閱讀、生談
地跨三洲的大帝國、我國稱之為“大秦”帝國繁榮狀況
三.西羅馬帝國的滅亡
1.羅馬帝國的衰落與分裂 原因：羅馬奴隸制的危機、日耳曼人的入侵
分裂：公元395年分裂為東西羅馬兩部分、首都
2.西羅馬帝國的滅亡
476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅
歷史影響：標志
鞏固小結(jié)：古羅馬經(jīng)歷了兩個重要階段：羅馬共和國→羅馬帝國
作業(yè)：學習目標
教學反思
3課 中古時代的歐洲
課程目標
一、識記與理解:記住西歐進入封建社會和西歐封建莊園形成的時間，記住11世紀前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱，記住拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。
二、能力與方法:通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學生讀圖的指導，培養(yǎng)學生的空間思維能力；通過比較5世紀叫世紀西歐和中國的情況，培養(yǎng)學生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導學生分析教會的作用，培養(yǎng)學生評價歷史事件的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學生認識到封建制度是適應生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國進入封建社會比西歐早約10xx年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性，增強學生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學生認識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比9世紀一14世紀東西方經(jīng)濟文化的情況，認識東方文明的先進性，增強自豪感。
教學重難點：:
一、重點：:封建等級制度；教會的統(tǒng)治。二、難點：:西歐城市的興起。
教學過程
復習導入：
一.封建等級制度
1.讀書，列表：歐洲封建國家的建立（結(jié)合地圖）
法國：西法蘭克→法蘭西,德國：東法蘭克→德意志,意大利：意大利王國,英國：英吉利王國
2.閱讀教材，理解
1）歐洲封建社會的核心是什么？2）封建等級制度采取什么形式？3）封建莊園在封建制度中的地位。
第一，封建等級制度是西歐封建制度的核心。