川教版九年級歷史上冊全冊教案1
4.理解：《馬可•波羅游記》的內容和對西方的影影響。內容：…游記中描繪的“東方神奇”，對還處在黑暗的中世紀的歐洲人，無疑具有巨大的誘惑力。作用…可以從兩個方面來認識。一方面刺激了歐洲人對東方的興趣，增強了歐洲人開辟新航路的社會動力；另一方面，游記提出了從歐洲可乘船到達東方的看法，破除了赤道無法穿越的誤解，為歐洲人開辟新航路提供了寶貴的信息。
二、阿拉伯數字的西傳
1.理解阿拉伯文化的特征及其成因
學生回答后明確：由于阿拉伯獨特的地理位置——地處歐亞非三洲的接合部，所以，它同時吸收了西方的希臘羅馬文化和東方亞非古國文化的養料，形成了兼有東西文明特征的阿拉伯文化。
2.討論：印度人和阿拉伯人對數碼的貢獻
明確：古印度的貢獻不僅在于發明十個數字，還創制了與之配套的十進位計算法，…阿拉伯數字的傳播與人類社會歷史的發展有著極為重要的關系。阿拉伯人東西方文化交流的中介作用。…通過這些書籍，歐洲人熟悉了幾乎整個古代世界的數學創造，但在一開始的時候，卻把它們當成了阿拉伯數學的成就。他們把經過阿拉伯人改進的印度數字，也當成了阿拉伯數學家的發明，所以給它起了個名字叫“阿拉伯數字”。
3.請學生再舉出一些阿拉伯人在東西方文化傳播中起中介作用的例子，并談談對阿拉伯文化的影響
明確：在地理上，阿拉伯聯系著東方和西方；在文化上，…他們還從中國引入了造紙術、指南針、火藥、煉丹術和中醫學等科學技術成果。…阿拉伯的文是在同時吸收了古希臘和古東方文化的基礎上產生的，阿拉伯科學形成的過程本身就是東西方文化的一次大融合。
插圖：《書寫唐律的紙張殘片》和《絲路上的駝隊》，進一步理解阿拉伯人在東西方文化傳播中介作用。
教學反思：
主題活動 馬可•波羅東游尋蹤
活動目標
1.通過模擬馬可•波羅東游的活動，具體了解古代中國同其他國家和地區人民友好交往的史實，進一步鞏固所學有關馬可•波羅東游的歷史知識，樹立交流與融合是世界文明發展主旋律的意識。
2.掌握當時西方人獲取、認識和了解中國信息的重要途徑，理解中國走向世界的漫漫歷程。
3.通過繪制馬可•波羅東游路線圖，學習繪制地圖的基本技能并培養通過地圖獲
取知識的能力。
4.查閱和收集有關馬可•波羅東游的歷史文獻，培養學生收集、整理和提取歷史
有效信息的能力。
5.通過學生做導游和扮演角色，激發學生探究歷史的興趣，培養學生進入歷史
情景的自我表現能力。
6。模擬馬可•波羅東游中國，感受中國風韻，領略中華文明的獨特魅力，增強學生對中國大好河山的熱愛。