川教版九年級歷史上冊全冊教案1
教學重點難點
一、重點：雅典民主政治、希臘城邦的繁榮。二、難點：雅典民主政治的評價。
教學過程：
由奧運會的來歷導入
一、古希臘的繁榮
1.古代希臘的地理位置：臨海、多山 2.克里特文明和邁錫尼文明
國家機構：奴隸制共和國，愛琴文明的歷史地位
3.斯巴達和雅典
1）斯巴達：地理位置，居民組成 斯巴達人、皮里阿西人、希洛人及階級狀況，國家機構：奴隸制王國
2）雅典：地理位置→經濟狀況，居民：雅典公民、奴隸和外邦人。出現時間、地點、線形文字及迷宮
4、古希臘的繁榮
提問、討論、理解：公元前5世紀希臘進入經濟、政治和文化全面繁榮的時期。表現為：一是奴隸制的繁榮。奴隸制度充分發展起來。當時奴隸數量眾多，被廣泛使用成為社會的主要生產者。奴隸的地位非常低下，被看作“會說話的工具” (亞里士多德語)。二是經濟的繁榮。雅典的商業發達，各種手工業產品遠銷海外，雅典的比雷埃夫斯港商賈云集，是當時地中海地區國際貿易中心。三是雅典民主政治的繁榮。四是文化的繁榮。雅典思想文化活躍，產生了蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等著名哲學家。戲劇活動興盛，創作了大量流傳于世的悲劇和喜劇作品。雕塑和建筑藝術成就巨大。這一切，使雅典成為希臘世界最先進的城邦。雅典被稱為“全希臘的學校”。
二、雅典的民主政治
1.古希臘繁榮時期城邦政治知道的基本情況
明確：絕大多數城邦廢除了國王，實現共和，一些城邦建立了公民享有充分權利的民主國家。
2、梭倫改革
學生閱讀，明確梭倫改革的背景、時間、內容及主要的民主權利機關。
3、伯里克利改革
學生閱讀，討論理解改革的目的、內容及結果
4、討論：我們該如何評價雅典的民主制度
雅典的民主政治由公民大會、五百人會議、陪審法庭和“貝殼放逐法”構成，基本上實現了公民在法律面前人人平等，使每一個有公民權的男子都有參加五百人會議的機會。
雅典民主政治建立的基礎是奴隸主對奴隸的專政，是為雅典的奴隸制經濟、奴隸主服務的，規定只有男子才有公民權，奴隸和婦女都沒有政治權利，即使享有公民權的人，也不可能經常參加政治活動，實際上真正參與民主政治活動的人是不多的。據當時粗略的估計，雅典的奴隸達三十六萬五千人左右，外邦人和無產者約四萬五千人，自由公民，包括婦女和兒童在內共約九萬人。這說明雅典民主政治只是少數人的民主。
教學反思：
第2課 古代羅馬
課程目標
一、識記與理解
記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時間，記住愷撒、屋大維及其相關的史實；知道布匿戰爭；了解羅馬奴隸制發達的狀況和斯巴達克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質。
二、能力與方法
通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養學生用變化發展的觀點分析歷史現象的能力；
通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質，培養學生透過歷史現象看本質的能力；
讓學生概述斯巴達克起義的過程和起義奴隸的英勇斗爭故事，培養學生的口頭表達能力。
三、情感態度與價值觀
通過羅馬社會經濟繁榮的史實，認識廣大奴隸為社會經濟繁榮所作的貢獻，對學生進行勞動人民是歷史的創造者的教育；
通過學習斯巴達克起義，使學生認識到奴隸起義具有正義性，是社會發展的動力之一；