九年級歷史《古代科技與思想文化（一）》教案分析
教學目標
基礎知識
了 解
世界三大宗教──公元前6世紀產生在印度的佛教，公元1世紀，產生在巴勒斯坦一帶的基督教，公元7世紀，產生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。
掌 握
古老而神秘的文字──埃及的象形文字，兩河流域蘇美爾人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
能力訓練過程方法
識別圖片提取信息
《羅塞塔石碑》、《羅林生發現銘文的巖壁》、《字母演進圖》反映出古代文字具有什么特點？這些古老文字對人類文明進程產生了哪些重大影響？
閱讀課文感悟歷史
世界三大宗教產生的背景、創立人、基本教義各是什么？怎樣理解宗教產生的原因及其歷史影響？
情感態度價 值 觀
唯物史觀
宗教是人類社會發展到一定階段的歷史現象，宗教信仰，宗教情感，以及同這種信仰和情感相適應的宗教儀式和宗教組織，都是社會的、歷史的產物。
人文素養
古埃及象形文字是字母文字的基礎，象形文字對世界文化的發展有重大影響。
教學重點 古老而神秘的文字，世界三大宗教
教學難點 埃及的象形文字，佛教的產生
課件下載
教學過程
導入新課
組織學生閱讀46頁“導入框”圖文，溫故知新：在你所知道的文物或遺跡中，哪些是用“楔形文字”直接書寫的？ （《漢謨拉比法典》、導入框的泥版圖片、英國人羅林生發現的伊朗西部巖壁銘文等）
承上啟下，設疑導讀：除了楔形文字之外，還有哪些古老而神秘的文字？它們怎樣演進成今天人們通用的文字？運用這些文字進行宣傳的世界三大宗教是哪三個？它們的誕生背景、發展進程各有什么特點？產生了哪些影響？（安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習）
組織學生學習和探究新課
古老而神秘的文字
古代埃及人在公元前30xx年左右使用的文字為什么被叫做象形文字？（由于這種文字是用符號把客觀物體的形象描摹下來的，即所謂“畫成其物”，所以我們習慣上把它稱為象形文字。它是世界上最古老的文字之一。）
·教師強調：我們中國在商朝盛行的甲骨文，也屬于象形文字。例如初一時，大家已經很熟悉的“馬”字，就是根據馬匹奔跑的形態描摹下來的。
楔形文字由哪里的古代居民創造出來？此后被哪些民族所采用？（兩河流域的蘇美爾人創造了它，此后被西亞古代各民族所采用。）
教師指出：由于它被廣泛使用，人們稱它為“古代東方的拉丁語”。
教師介紹第47頁插圖《羅林生發現銘文的巖壁》：它位于伊朗西部貝希斯頓村附近通往德黑蘭的路旁巖石之上，離地約150米。上面刻著波斯國王大流士全身浮雕像，還有他親自寫的銘文，意在重申他繼位的合法性和君權神授思想，并紀念當年的戰功。只見大流士高昂著頭，挺著胸膛，一副勝利者的驕傲姿態。在他的腳下，跪著一群被俘的的外國國王，脖子被繩索捆著、雙手被綁在背后，情景逼真。1835年，來自英國的青年軍官羅林生看到這組雕塑，立即發生濃厚興趣。他先用了近一年的功夫，將銘文制成拓本。后來又用了xx年時間，釋讀古波斯文成功，為進一步釋讀楔形文字創造了條件。本課插圖就是當年羅林生發現楔形文字的巖壁。
教師運用課件演示字母文字的演變（根據47頁《字母演進圖》制作）：