川教版九年級歷史上冊全冊教案1
6.讀教材，了解亞歷山大東征的原因:明確：亞歷山大東征的原因是，“為了奪取東方的土地和財富”，這表明亞歷山大和波斯的戰爭對雙方來說，均是非正義的爭霸戰爭。
教師補充：這次遠征有深刻的社會和經濟根源。…
7.學生復述伊蘇戰役戰役的經過，要求能根據插圖充分發揮想象，生動展現其摻烈的戰爭場景。
8.理解亞歷山大東征的影響:明確：該目最后一段課文講的是亞歷山大東征的影響。教材主要從兩方面來闡述：一方面東征使亞歷山大建立地跨歐亞非三洲的大帝國，另一方面東征給東方人民造成了巨大的災難。
二、羅馬對東地中海地區的征服
1.讀教材，了解歷山大帝國解體后東地中海地區的狀況.教師在學生回答基礎上補充：公元前3xx年亞歷山大帝國分裂，…各國內部矛盾重重，社會斗爭十分激烈，這就為羅馬征服該地區客觀上創造了有利條件。
2.簡述羅馬征服東地中海地區的經過:注意：時間、主要人物、主要戰役，
3.理解：羅馬征服東地中海地區帶來的影響:明確：指出羅馬的征服“結束了這一地區混亂無序的狀態”。羅馬稱霸東地中海客觀上促進了該地區的和平穩定，此后這一地區出現了兩個世紀的和平與繁榮。
三、十字軍東征（學生閱讀）
自讀要求：十字軍東征的原因、參與者、東征的過程，影響。
總結：討論戰爭的意義
要引導學生辨證的看待問題，充分允許學生發表自己的看法。
教學反思:
第2課 東西方文明的交流
課程目標
一、識記與理解: 記住馬可•波羅國籍、來華時間、著作的名稱；知道“阿拉伯數字”的由來。
二、能力與方法: 通過講解課本中的插圖和地圖，培養學生識讀歷史圖表的基本技能。通過本課設計的對帶“胡”字蔬菜瓜果的歷史考證活動，培養學生查閱資料、收集整理資料的能力。
三、情感態度與價值觀:通過對馬可•波羅東游歷史內容的學習，使學生了解東西方人民自古以來友好交往的史實，培養學生的開放意識和國際交流與合作的意識。通過學習阿拉伯數字的由來與發展，使學生認識到科學知識源于生活，培養學生的探究精神和自主學習的態度；同時充分認識阿拉伯人對世界文化作出了重要貢獻。通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養學生的愛國主義情感。
教學重點難點:
一、重點：:馬可•波羅在元朝的活動、阿拉伯數字的由來。二、難點：:東西方和平交往的歷史作用。
教學過程：
由《馬可•波羅》視頻片段導入
一、馬可•波羅東游
1.學生閱讀教材，了解馬可•波羅來華背景: 學生回答后歸納：馬可•波羅來華是在蒙古帝國已經建立、東西方陸路交通大開的背景下實現的。國力強盛、交通方便、對外政策開明。
2.看圖，學生復述馬可•波羅來華經過的國家和地區；讀教材，請學生概括馬可•波羅在華經歷
一、學習中國語言；二、受皇帝賞識做官；三、受皇帝之命巡游中國各地、出使亞洲一些國家。
可見馬可•波羅不是一般地僑居中國，而是深入到了中國主流社會；；積極參與了中國事務，這為他后來寫《馬可•波羅游記》打下了深厚的社會基礎。