川教版九年級歷史上冊全冊教案1
第二，等級制度是由于實行采邑制形成的。
第三，西歐封建莊園。教材插圖《西歐莊園情景圖》作了生動的展現。指導學生看插圖）。
二、教會的統治
提問：羅馬教皇國是怎樣形成的？“丕平獻土”閱讀、討論：為什么我們把歐洲中古時期稱為“黑暗時代”？指導學生歸納要點:1.政治上：教會是西歐最強大的封建政治力量。2.經濟上：教會是西歐最大的封建地主。3.思想文化上：教會推行愚民政策。----結論：“黑暗時代”
三、西歐城市的興起
1.興起的根本原因:生產工具的改進和生產技術的提高（根本原因：學生答出）→產品增多→對外交流增多→手工者、商人聚集（講述法）
2.西歐著名的工商業城市
3.城市和商業興起的影響（學生齊讀）積極影響（促進貿易）、消極影響（刺激戰爭）（分析）
四.拜占廷帝國的敗落（閱讀部分）
指導學生學生閱讀：簡介帝國首都的富庶、建筑物、帝國向封建社會轉化。
鞏固小結
（提問）⒈西歐封建社會的確立時間⒉西歐封建城市興起的根本原因⒊西歐封建社會著名的工商業城市⒋西歐最強大的封建政治力量和封建地主
教學反思:
第四學習主題 古代文明的交融
第1課 古代東方與西方的戰爭
課程目標
一、識記與理解
記住希波戰爭發生的時間和希臘各城邦的領導者——雅典和斯巴達；知道馬其頓戰勝波斯的決定性戰役伊蘇斯戰役和參加十字軍東征的主要國家、東征的大致范圍；了解馬拉松之戰的戰況和亞歷山大、薩拉丁的主要事跡；理解古代東西方戰爭造成的客觀歷史影響。
二、能力與方法：
通過學習希波戰爭，分析希臘獲勝的原因，培養學生歸納概括能力；通過了解十字軍東征的前因后果，掌握十字軍東征的實質，培養學生初步闡釋歷史問題的能力。
三、情感態度與價值觀
培養學生反對戰爭，熱愛和平的情感。通過對古代東西方戰爭的學習，讓學生明白：對權力的渴望，對財富的貪婪，對永垂不朽的執著追求，往往導致了歷史上一次次大規模的征服戰爭，而偉大統帥的“豐功偉績”是建立在累累白骨基礎之上。在我們陶醉在史詩一般壯觀的戰爭場景中時，不要忘了成千上萬的靈魂在血泊中呻吟、哭泣。
教學重點難點
一、重點：:希波戰爭
二、難點：:對東西方戰爭的認識和評價
教學過程：
導入新課：
由本課導語導入
一、希波戰爭與亞歷山大的東征
1.閱讀教材，了解波斯帝國的興起。
2.提問：波斯發動波西戰爭的原因是什么？就雙方而言，各屬什么性質的戰爭？
明確：波斯向希臘索要“水和土”。波斯向希臘提出領土要求，這就包含了戰爭性質的隱性判斷，即對波斯而言是非正義的侵略戰爭，對希臘而言是正義的反侵略戰爭。
3.教師講述波西戰爭的過程：…前449年，希波戰爭以波斯軍的失敗告終。
4，復述馬拉松戰役的經過，了解馬拉松比賽的來歷。注意時間、地點、人物、事件的經過和結果.
5.討論，為什么希臘能打敗波斯:明確：(1)希臘的社會經濟發展水平比波斯高；(2)軍隊編制優越，比曲斯軍隊組織得更好；(3)希臘絕大多數城邦實行的民主政治優于波斯君主專制；(4)希臘進行的戰爭是正義的、抵抗侵略的戰爭，促使希臘內部各城邦緊密團結。