“重力”教學(xué)設(shè)計(jì)
6） 1.需測的物理量：物體所受重力的大小2.實(shí)驗(yàn)器材：測力計(jì)、鉤碼一盒3.實(shí)驗(yàn)步驟和記錄 實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量(kg)重力（n）重力/質(zhì)量（n/kg）1 2 3 實(shí)驗(yàn)探索 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)學(xué)生得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明。至此，重力大小與質(zhì)量的關(guān)系確定：物體所受重力與質(zhì)量成正比。g=mg(g=9.8n/kg) 鞏固應(yīng)用 例題. 四、自學(xué)重心 出示自學(xué)提綱：提出要求引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（課件7） 1.重力的作用點(diǎn)叫做什么？ 2.均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個(gè)簡單方法，測你的直尺重心嗎？ 3.怎樣測出不規(guī)則薄板的重心所在位置？為什么這樣做？請你試著做一做。 學(xué)生討論交流：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（課件8） 五、sts教育 地球?qū)Φ孛娓浇矬w的重力使物體總也不能脫離地球，而人類采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)克服地球吸引與大氣屏障，將人類活動(dòng)范圍從地球擴(kuò)展到太空，這就是航天技術(shù)。向?qū)W生介紹我國神州5號(hào)載人飛船發(fā)射升空情況，要求學(xué)生翻閱近期報(bào)刊報(bào)紙或上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并與同學(xué)共享. 六、小結(jié)與反饋 通過課件生動(dòng)再現(xiàn)物理現(xiàn)象，提出問題，引發(fā)思考，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣的目的，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的課程理念 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是研究問題的基本方法 在本環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)，從而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀、更明顯。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與實(shí)際生活密切相關(guān)。也體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的課程理念。 由于探究具有懸念，對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和吸引力，能使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的研究過程與方法，并能從中獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的信心，所以此環(huán)節(jié)安排為實(shí)驗(yàn)探究。 此環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容是問題的提出、假說的建立以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。教師不能包辦代替，而應(yīng)是探究活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于： 1、使學(xué)生關(guān)心科技，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用社會(huì)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)重力 課外活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.寫作與體會(huì)：我們生活在地球上，一舉一動(dòng)都受到重力的影響，要是一旦失去了重力，我們的生活又會(huì)怎樣？這是一個(gè)很有意思的問題，請你就這個(gè)問題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不限。2.設(shè)計(jì)與制作：利用重力知識(shí)你能否做一個(gè)水平器？試一試，畫圖說明。