慣性慣性現象
科目
物理
班級
初二.2班
授課時間
課題
第九章 力和運動 第2節 慣性 慣性現象
教學
目標
知道什么是慣性。
會用慣性的知識解釋簡單的現象。
教學重點
慣性概念。
會用慣性的知識解釋生活中的一些現象。
教學難點
慣性的理解。生活中的一些有關現象的解釋。
教學方法
啟發研討
課堂類型
講授
教具
小車、木塊、直 尺、紙條、
沖擊擺、投影儀
板書設計：
本節課分析：
本課的重點和難點都是對慣性的理解，因為學生對“慣性”感到非常的抽象，不象有的物理量，看得著，摸得到。要突破本課的重點和難點，就要多做幾個演示和多舉幾個生活中的有關“慣性”的實例。
再有，學生對生活中的運動和力有著實踐的經驗，單憑這些建立物理概念往往會產生錯誤的結果，因此這節課的演示實驗是很重要的。否則學生易把慣性和力的概念相混淆，造成力的無中生有。
通過行駛的汽車或火車不能立即停下來的事例及公路、交通道上對機動車輛的限速，教育學生要遵守交通法規，注意交通安全。
教學過程：
·復習提問：
1.牛頓第一定律是怎樣總結出來的？（p105）
2.前面學到的牛頓第一定律的內容是什么？（p105）
3.在現實生活中能否驗證牛頓第一定律？（p105）
·引標（引入新課）：
上一節我們學習了牛頓第一定律，知道了原來靜止的物體，不受外力作用時將保持靜止狀態；原來運動的物體，不受外力作用時將以原來的速度做勻速直線運動。這是英國物理學家牛頓總結了伽利略、笛卡兒等人的研究成果后，概括出的一條非常重要的物理定律。
要注意的是：牛頓第一定律是在實驗的基礎上通過推理、歸納得出來的。
·達標（講授新課）：
通過學習牛頓第一定律，它告訴我們世界上的物體都存在一個共同的屬性。即：不愿改變原來的運動狀態的“惰性”。不給它施加力，它就靜止或不改變運動速度。我們這堂課就研究物體的這個非常重要的屬性──慣性。
一、什么叫慣性？物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。
牛頓第一定律也叫慣性定律
注意慣性的定義與慣性定律的區別：慣性是物體在任何情況下都具有的一種屬性；而慣性定律是物體在運動中應該遵循的規律。是兩種不同的概念，千萬不要混淆。
物體在不受外力作用時，保持兩種運動狀態中的一種。
原來靜止的繼續保持靜止狀態；原來運動的繼續以原來的速度和不變的方向做勻速直線運動。
一切物體都具有慣性。
世界上的物體，不管它是天上飛的、地上跑的還是靜止不動的，都有慣性，那么它們的慣性是否都相同呢？結論是不一定相同。
二、慣性是物體本身的一種屬性。
質量是物體慣性大小的量度。質量大，慣性大；質量小，慣性小。
既然慣性是物體本身的一種屬性，那么物體表現出的慣性現象很多很多，下面我們通過演示實驗看一些慣性現象。
三、一些日常生活中的慣性現象：
1.小車遇障礙：（如圖1）
圖1
演示1小結：通過上面的實驗，我們可以看出：做勻速直線運動的小車上面的木塊發生傾倒是小車受到外力的作用，小車運動速度發生了變化，而小車上的木塊由于慣性，還要保持原來的運動狀態。所以發生了翻倒。
2.快速抽出物體下紙條：（如圖2）
圖2
演示2小結：通過第二個實驗，我們可以看出：紙條在外力的作用下，很快由靜止狀態變成速度很快的運動狀態，而紙條上的