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《慣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《慣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

教育心理學(xué)研究成果顯示,學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、實(shí)踐、即動(dòng)手又動(dòng)腦,創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

學(xué)情分析

初二學(xué)生的思維習(xí)慣是:直觀形象思維能力較強(qiáng),抽象的理性思維能力較弱,有一定的邏輯推理能力。因此“課堂中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)”是本節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容,是學(xué)習(xí)慣性的思維支撐點(diǎn)。

【教材分析】

慣性的概念可以通過一系列的課堂演示實(shí)驗(yàn),從而讓學(xué)生概括出一切物體都具有慣性,無論物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的,都具有慣性。慣性現(xiàn)象的解釋是慣性知識(shí)的延伸,學(xué)生雖然了解、也能講出生活中的一些慣性現(xiàn)象,但都比較抽象,要他們真正用慣性知識(shí)來描述還存在著一定的困難。而這樣安排能讓學(xué)生更深層次的理解慣性——是物體的固有屬性,一切物體都有慣性。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能:

1.     知道什么是慣性,認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性。

2.     會(huì)解釋慣性現(xiàn)象。

過程與方法:

培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、現(xiàn)象描述、總結(jié)歸納等能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教材重、難點(diǎn)

慣性的定義    應(yīng)用慣性知識(shí)解釋慣性現(xiàn)象

教學(xué)原則

啟發(fā)教學(xué)原則,循序漸進(jìn)原則。

教學(xué)方法

討論法 探究法 啟發(fā)法  情境教學(xué)法。

重難點(diǎn)片段描述

一、 慣性

對(duì)生活中常見現(xiàn)象的質(zhì)疑,引出新課。

當(dāng)你乘車時(shí),你一定有這樣的感受,汽車緊急剎車時(shí),你會(huì)突然向前傾倒,這是為什么呢?要認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象,就需要引入一個(gè)新的概念-------慣性。

演示書本p28實(shí)驗(yàn)探究:

1、筆帽實(shí)驗(yàn)-------靜止的物體具有慣性。

2、課本橡皮實(shí)驗(yàn)--------運(yùn)動(dòng)的物體具有慣性。

教師增加實(shí)驗(yàn):

3、移動(dòng)水杯實(shí)驗(yàn)----液體具有慣性。

4、口吹紙筒實(shí)驗(yàn)-----氣體具有慣性 。

學(xué)生概括:所有的物體(無論是固體、液體還是氣體)都具有慣性,無論物體做什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng),都具有慣性。(多樣的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的思維支撐點(diǎn),通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以很輕松的概括出慣性的特征。)

教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)慣性是物體本身的固有屬性,一切物體在任何時(shí)候都具有慣性。而且慣性的大小與物體的質(zhì)量大小有關(guān),物體質(zhì)量越大,慣性越大。

慣性與慣性定律的區(qū)別,以及慣性與力的區(qū)別。   

二、 慣性現(xiàn)象描述:

1、演示慣性球?qū)嶒?yàn):小木片在鐵片彈擊下飛出去,小球原位落入凹槽。

設(shè)問:⑴確定研究的對(duì)象?

      ⑵研究對(duì)象原來做什么運(yùn)動(dòng)?

      ⑶發(fā)生了什么變化?

⑷由于慣性,研究對(duì)象將有怎樣的表現(xiàn)?

學(xué)生討論:木片上的小球原先處于靜止?fàn)顟B(tài),木片由于鐵片彈擊而運(yùn)動(dòng),但小球由于慣性仍保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),故最后在原位置落入凹槽。(學(xué)生還不是很熟練,教師適當(dāng)補(bǔ)充。)

設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲,同時(shí)深化慣性現(xiàn)象。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流:免費(fèi)旅游的辦法可行嗎?

學(xué)生討論,得出結(jié)論:人與地球原來是運(yùn)動(dòng)的,當(dāng)人跳起時(shí),由于具有慣性,還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),所以會(huì)落回原地,所以免費(fèi)旅游的想法是不正確的。

2、通過幻燈片適當(dāng)練習(xí)各種慣性現(xiàn)象的描述

   ⑴紙飛機(jī)離開手以后,還會(huì)繼續(xù)飛行,這是為什么?

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