《科學之旅》的教學探究
（1）吹乒乓球：
把圖0.1-4所示的“吹乒乓球”實驗，變為學生實驗的困難是：由于人的“肺活量”有限，常見的漏斗管徑較粗，所以用力吹氣時，乒乓球在漏斗里旋轉而不下落的時間較短。改進的辦法有：
①在直徑約3.2～4mm脫掉藥皮的電焊條芯上（或直徑相應的十字花螺絲刀桿上），用厚紙卷幾層長約10cm紙筒，然后塞進漏斗管內，露出管外部分紙筒，用透明膠帶包扎好，確保不漏氣。
②用展平的鐵筒飲料盒鐵皮制作鐵片漏斗：先剪出半徑4～5cm圓形，再剪掉約1/4圓面積后圍成漏斗型，仿上所述卷成一根長約8cm鐵皮管焊牢即可。鐵管吹氣一端套緊一段長約3cm軟塑管，以防傷唇。
教師先演示：把乒乓球放在展平的掌心上，用漏斗口對著乒乓球水平吹氣，球將很快滾動落地。再把球裝進口朝上的漏斗里后問學生：誰能用漏斗向上“吹氣把球吹起來?”(一定要注意口腔衛生，下同）先讓體質弱的女學生吹，再讓“不服氣”的體質壯的男學生吹，然后師生共同做實驗，結果誰也不能把球吹起來。
教師再演示：讓漏斗口朝下后把球放進漏斗里，一松手，在重力作用下球將下落。再問學生：如果把“球裝進口朝下的漏斗里先用手摁住，然后用力向下吹氣后再松手，球將會怎么樣”？師生共同做實驗，結果出乎學生的預料，停止吹氣后球才下落，學生十分驚奇；接著把球放在桌面上問學生：“不準直接用手接觸球，有什么辦法能把球從桌面上移到展平的掌心里”？用漏斗罩住乒乓球后用力吹氣，也能達到上述要求（注：若把球放在掌心上，將漏斗內壁離球約1cm間隙后用力吹氣，結果會使球向上跳進漏斗里轉動，也能引起學生驚喜）。
（2）吹鐵架臺：
將自行車內胎的氣門芯拔掉，在氣門嘴子上接一根長約50cm乳膠管（管口另一端插進一段有倒角的短玻璃管，用以便于吹氣，下同），保留氣門嘴子，將內胎截取約30cm長、內胎兩端膠死不漏氣，用鐵罐頭盒皮在鐵架臺的鐵桿上圍一段長8～10cm鐵管、焊縫，取下鐵管，把它的一端砸扁成刀刃狀。
實驗時，先把內胎平放在講桌上，把鐵架臺的底座壓在內胎上問學生：誰上來用嘴從乳膠管端吹氣，“把鐵架臺‘吹’起來？”（注：由于受“吹乒乓球”的實驗影響，學生心理狀態不言而喻），先找一名體質弱的女學生上臺表演，結果鐵架臺能跳離桌面（注：斷續、快速吹氣，鐵架臺將上下跳動、甚至傾倒）。再把鐵架臺倒置，鐵桿端插進鐵管里，只讓砸扁的刃狀管端壓在內胎上（刀刃跟內胎垂直，能使吹氣后的內胎不滾動），教師用一只手的虎口部位扶住鐵架臺的上部鐵桿，以使鐵架臺不能傾倒，然后再問學生：現在誰能“上來憋足一口氣，也能把鐵架臺‘吹’起來”？結果，包括教師在內用力吹氣，鐵架臺均為紋絲不動。
（3）一口氣把人“吹”起來：
把手扶拖拉機尾輪用的內胎的氣門芯拔掉（若選用膠制充氣的游泳用的救生圈，由于容積太大，吹一口氣時現象不明顯；若使用2個膠制暖水袋、打孔的8號膠塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳膠管，把它們“并聯”起來做實驗，效果亦好），氣門嘴子上接通一根長約1.5米乳膠管，把內胎平放在前排實驗桌上，上面蓋嚴一塊五合板等（板的適宜部位先鉆孔，穿過乳膠管、露出氣門嘴子）。
教師：“現在請一位同學上來蹲在五合板上，我憋足一口氣就能把他（她）‘吹’起來，信嗎”？實測表明，體質好的男老師深吸一口氣，能把80千克的自己吹離桌面4cm以上，體質一般的女教師憋足一口氣，也能把40千克的學生吹離桌面4cm以上。以上兩個實驗，我們過去是為《帕斯卡定律》和《液壓機》兩節教學內容設計的。帕斯卡定律的實質，是大小不變地傳遞壓強、而不是壓力！在本節課內演示，不僅能激發學生興趣、有力地證明“觀察和實驗”的重要性，而且還能滲透“實踐是檢驗真理唯一標準”等思想教育，學生反映甚好。