曹劌論戰

教學要點：
一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備——取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術，善于掌握有利戰機。
二、了解本文記敘戰爭詳略得當的特點。
三、掌握課文中一些字詞的用法。
教法與學法：   啟發式
課時安排： 三課時
教學過程 ：
第一課時
教學目的及要求：
一、 在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。
二、 熟讀課文。
教學重點：
一、 在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。
二、 熟讀課文。
教學難點 ：
題解，了解本文的作者、出處及歷史背景。
教學過程 ：
一、 題解：
   1、作者及出處：
    本文選自《左傳》，題目是后加的。《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
   2、歷史背景：
   春秋初期，齊桓公借口魯國曾經幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策，并在長勺之戰中幫助魯莊公采取正確的戰略，終于戰勝了強齊的史實。“長勺之戰”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著名戰例之一。
二、 給出重點字詞，引導學生自讀理解課文。
   （課堂練習）
1、重點字注音：
guì móu     jiàn bó zhé    jié    mǐ
劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
  2、重點詞解釋：
齊師伐我——軍隊； 又何間焉——參與；
肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺； 衣食所安——養；
小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；
神弗福也——賜福、保佑； 小大之獄——案件；
忠之屬也——盡力做好本分的事；        可以一戰——可以憑借；
公將鼓之——擊鼓； 公將馳之——驅車（追趕）；
彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛； 故克之——戰勝。
課堂小結：本文通過記敘曹劌對戰爭的有關論述和指揮長勺之戰的史實，說明要取信于民，運用正確的戰略戰術并掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見軍事才能。
布置作業 ：
1， 在理解的基礎上，熟讀課文，注意句中停頓。

                                第二課時
教學目的及要求：
一、 檢查上節課重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。
二、 小結每段所述主要內容。
教學重點及難點：
重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。
教學過程 ：
一、分析 第1段
  1、（課堂練習）朗讀
  2、檢查重點詞
  3、（課堂練習）學生串譯
  4、提問檢查：
     ①戰爭的時間、國家？
     ②表現戰爭性質的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰）

 ③莊公的態度？“公將戰”
④劌請見的原因？
直接原因－“齊師伐我”
根本原因－“肉食者鄙，未能遠謀”
⑤這一舉動表現了曹劌的什么品質？愛國
⑥劌分析戰前準備“何以戰”是通過與莊公的幾次對話完成的？三次
⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？
“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰”
⑧從這一點可以看出在戰前準備上，曹劌重視的是什么？人民的支持
⑨這又反映了曹劌的什么戰略思想？“取信于民”
⑩表現莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”
5、小結：
本段寫了兩層內容，概述戰前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠謀。
二、 分析第2段
1、（課堂練習）朗讀
2、檢查重點詞
3、（課堂練習）學生串譯
4、提問檢查：
   ①劌與莊公二人的表現分別是什么？表現出各自的什么特點？
劌：“未可”，“可矣”，等待時機，觀察時機――善于抓住有利戰機
公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮，“鄙”
   ②體現劌指揮正確的句子？“齊師敗績”，“遂逐齊師”
   ③本段表現了劌的什么能力？決斷能力
   ④用自己的話概括本段介紹了戰爭的哪兩個過程？反攻和追擊
5、小結：
講述戰爭經過。
三、 分析第3段
1、（課堂練習）朗讀
2、檢查重點詞
3、（課堂練習）學生串譯
4、提問檢查：
   ①表現莊公“鄙” 的句子？“公問其故”
   ②一“未可”為何？“夫戰，勇氣也，一鼓作氣”
   ③齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰，勇氣也，……彼竭我盈”
   ④二“未可”為何？“夫大國，難測也，懼有伏焉。”
   ⑤后為何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”
   ⑥總結有利于反攻和追擊的最佳時機是什么？
     反攻時機——“彼竭我盈”之時
      追擊時機——其“轍亂旗靡”之時
   ⑦從本段可以看出曹劌的戰術思想是什么？
   注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰機。
5、小結：
   本段是全文重點，寫曹劌論述戰爭取勝的原因。
四、課堂小結：
總結全文：
    本文通過記敘曹劌對戰爭的有關論述和指揮長勺之戰的史實，說明要取信于民，運用正確的戰略戰術并掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見軍事才能。
布置作業 ：
1，翻譯全文；
2，背誦全文，下節課檢查
                         第三課時
教學目的及要求：
一、 總結本文寫作特點，重點句式及詞語。
二、 完成課后練習。
教學重點及難點：同上
教學過程 ：
一、 寫作特點：
1、詳略得當，重點突出。“論”
2、結構上，過渡自然，前后照應。
3、語言簡練生動。
4、人物形象對比鮮明。
二、 重點句式及詞語：
1、（課堂練習）判斷句式：
①忠之屬也。
②夫戰，勇氣也。
③夫大國，難測也。
2、（課堂練習）古今異義的實詞：
古                              今
間：  參與                       隔開，不連接
犧牲：   祭祀用的豬、牛羊等       為正義事業而舍棄生命
獄：  案件                   監獄
可以：  兩個詞，意為“可以憑借”       一個詞，表示可能或許可
三、 （課堂練習）重點句翻譯：
1、肉食者謀之，又何間焉？
2、肉食者鄙，未能遠謀。
3、何以戰？
4、衣食所安，弗敢專也，必以分人。
5、小信未孚，神弗福也。
6、小大之獄，雖不能察，必以情。
7、忠之屬也，可以一戰。
8、夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
四、課堂小結：
總結全文：
    本文通過記敘曹劌對戰爭的有關論述和指揮長勺之戰的史實，說明要取信于民，運用正確的戰略戰術并掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見軍事才能。
布置作業 
 1，完成課后練習。
 2，完成一課一練