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《曹劌論戰(zhàn)》教案設(shè)計(jì)

《曹劌論戰(zhàn)》教案設(shè)計(jì)


教學(xué)目的

一、以毛澤東同志在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》一文中對(duì)此文內(nèi)容的論述為指導(dǎo),深入鉆研課文,了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,以及魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。

二、學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

三、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法;解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.抓住“論”的特點(diǎn)來(lái)記敘戰(zhàn)爭(zhēng),論作戰(zhàn)前取信于民,戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)機(jī)是本篇的重點(diǎn)。

2.因?yàn)槲覈?guó)古代記載史實(shí)常與史論結(jié)合起來(lái),所以此文雖是一篇記敘文,但又以“論”為中心。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)  兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

布置學(xué)生熟讀課文,對(duì)照課文注釋?zhuān)n文大意;給課文分段;分析講解課文第1段。

返回上級(jí)

教學(xué)過(guò)程 

一、導(dǎo)入  新課。

齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上著名的以小勝大,以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一。毛澤東同志在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中曾就此戰(zhàn)例作了精辟分析。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)記敘此戰(zhàn)的《曹劌論戰(zhàn)》一文。

二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 

1.給下面加點(diǎn)的字注音:

曹劌(guì)又何間焉(jiān)肉食者鄙(bǐ)犧牲玉帛(bó)小信未孚(fú)登軾而望之(shì)吾視其轍亂(zhé)夫戰(zhàn),勇氣也(fú)望其旗靡(mǐ)

2.比較下面各組中加點(diǎn)字的意思。

(5)

(6)

三、研習(xí)新課

1.解題。指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋。題目是個(gè)主謂短語(yǔ),點(diǎn)明曹劌談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn),即論作戰(zhàn)前要取信于民,作戰(zhàn)時(shí)要掌握戰(zhàn)機(jī)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文,復(fù)述課文大意。

明確:魯莊公十年春,齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí),齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭,挺身而出,建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽(tīng)取了他的建議,采取了得民心的一些措施,并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺,有利于攻擊的時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí),有利于追擊齊軍開(kāi)始的時(shí)機(jī)——轍亂旗靡之時(shí),結(jié)果魯軍大獲全勝,魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙,曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。

3.理清線索,給課文分段。

(1)本文有幾條線索?學(xué)生討論后明確:有兩條線索,一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn));一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑)。

(2)本文可分幾部分?學(xué)生討論后明確:本文雖短,但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”,運(yùn)用對(duì)話的形式,有條不紊,逐層展開(kāi),闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段,每段為一部分。

4 研讀第一部分(第1段)。

(1)“十年春”指哪一年?明確:指魯莊公十年(公元前684年)。

(2)“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢?補(bǔ)充介紹歷史背景:齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年,齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,國(guó)君被殺,住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著趕先回國(guó),想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回齊國(guó),做了國(guó)君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,、戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。

(3)曹劌的身分怎樣?討論明確:從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓,沒(méi)有官位,屬愛(ài)國(guó)君子吧,“位卑未敢忘國(guó)憂”。

(4)“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?明確:“肉食者”,吃肉的人。“肉食”在當(dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對(duì)某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上,食乃有肉”。因此,“肉食者”,是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員,一般稱(chēng)為“肉食者”,用以借指有權(quán)位的人。

(5)“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)?明確:從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。

(6)“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句,省略了什么成分?明確:在具體的語(yǔ)境中,省略了主語(yǔ)“曹劌”和賓語(yǔ)“之”(代魯莊公)。

(7)“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?明確:三方面:①“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人”;②“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”;③“小大之獄,雖不能察,必以情”。

(8)對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌又是如何評(píng)價(jià)的?討論后明確:對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備,曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未偏,民弗從也”;對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚,神弗福也”;對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備,曹劌認(rèn)為“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”。請(qǐng)同學(xué)注意:“福”是名詞,在這里作動(dòng)詞用,“保佑”的意思;“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”,和今義“可以”用法不同。

(9)為什么說(shuō)“小大之獄,雖不察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?明確:因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

(10)本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”,不僅寫(xiě)出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過(guò)渡,轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)他!臨陣參戰(zhàn)指揮。

(11)小結(jié):第1段,寫(xiě)的是曹劌請(qǐng)見(jiàn),論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌熱愛(ài)自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。

四、布置作業(yè) 

1.背涌課文第1段。

2 完成“朗讀·背誦”題一、2和“辨折·比較”題四。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

抽背課文第1段。;重點(diǎn)講解分析課文第2、3段內(nèi)容,歸納中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn);完成課后有關(guān)作業(yè) 。

教學(xué)過(guò)程 

一、復(fù)習(xí)檢查背誦第1段

二、研讀第二部分(第2段)

1.這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的?根據(jù)何在?明確:由魯莊公指揮,曹劍協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出。“乘”有兩義:(1)為共乘一車(chē),“乘”讀chéng;(2)為另給一車(chē)相隨,“乘”讀shèng。課文從“乘”(1)義說(shuō),這樣比較好理解,因曹劌與莊公同乘一車(chē)論戰(zhàn)才方便。

2.作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里?明確:長(zhǎng)勺(“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”是個(gè)狀語(yǔ)后置句),在魯國(guó)境內(nèi),地理?xiàng)l件對(duì)魯國(guó)有利。

3.反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢?明確:在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”;“鼓”,名詞作動(dòng)詞,“擊鼓”);當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”),曹劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的土氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。

4.小結(jié):第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略,突出寫(xiě)了曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容,胸有成竹,善于掌握時(shí)機(jī),所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。

三、研讀第三部分(第3段)

1.魯國(guó)獲勝后(“既克”),“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思?明確:緣故,“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。

2.曹劌是如何回答的?明確:有兩層意思:一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼謁”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊。“夫戰(zhàn),勇氣也”(這是個(gè)判斷句,“也”表示判斷),“一鼓作氣,再而衰,三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”),“彼竭我盈,故克之”(敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛,所以我們打敗了敵人)。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登拭而望之”,看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉”(“夫”,發(fā)語(yǔ)詞,議論或說(shuō)明時(shí),用在句子開(kāi)頭,沒(méi)有實(shí)在意義)。可見(jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到,行動(dòng)謹(jǐn)慎,觀察仔細(xì),善于抓住時(shí)機(jī),故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。

3.小結(jié):第3段寫(xiě)曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。

4.指導(dǎo)背誦課文2、3段。

四、歸納總結(jié)全文

1.歸納中心思想。學(xué)生討論后明確:本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。

2.題目為“曹劌論戰(zhàn)”,這是一篇記敘文還是議論文?明確:這是一篇記敘文,但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容;第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò);第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

3.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。討論后明確:文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。此文雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,中心始終扣住曹劌這一人物,運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫(xiě)論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因(第3段),重點(diǎn)突出,中心明確,詳略得當(dāng)。

五、布置作業(yè) 

1.“理解·積累”題五。

2.“理解·積累”題六。

3.背誦并默寫(xiě)全文。

(高天蘭)

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