寫作交際口語第六冊第二單元
第二單元
構(gòu)思和創(chuàng)新
一訓(xùn)練目的
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1 結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元·喬夢符）
古代學(xué)者陶宗儀對這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)；尾
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對一般文章的要求。
2.行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3.段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1 要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2.要用心感受材料，對材料作細(xì)致的分析。
3.要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說，要寫社會(huì)
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無二的，也是能夠打
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精神
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運(yùn)用對比
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫過的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目
1.在新的起點(diǎn)上
2.春雨
3.嘗試
4.讀 有感
三、作文提示
1作文題目：在新的起點(diǎn)上
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對走過道路，隨
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對某個(gè)階段，也都是一個(gè)新
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國家都如此。從構(gòu)
思來看，新的起點(diǎn)不是對過去的總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2.作文題目：春雨
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的象征意
義，如造福人類的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細(xì)無聲人題
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一
般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]
良 師
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出
來，模樣甜甜的。
“我叫，我對每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她
會(huì)知道……
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家
都做著作業(yè) ，我也攤開作業(yè) 本，假裝做起來。其實(shí)，除了造句一可以
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè) 本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個(gè)’
“嗯”
“真不錯(cuò)，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’
“有時(shí)候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的/’第一次受
到如此嘉獎(jiǎng)，我的膽子頓時(shí)大了起來。
老師拿著我的作業(yè) 本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè) 為
范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗(yàn)中得了第一。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫
起來＊著中間一個(gè)座位對我說：“以后你就坐在這里/’
我·懵懵懂懂地走了過去。她又說：“希望大家都向 X同學(xué)學(xué)
習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒有一直坐在最后一排的
人。
我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個(gè)
改變了我的人生的 良師。
【簡評】
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言，
動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描寫出一位美
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因?yàn)橄热×四軌蚴埂拔业臒釡I頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因
而在選材上避開了平庸與重復(fù)，顯示出獨(dú)到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差
生”的一點(diǎn)閃光的火花，從而激起“我”上進(jìn)的信心，“我”在一次語文測
驗(yàn)中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細(xì)無
聲”的春雨嗎？
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