《山地回憶》教案
總之,通過(guò)對(duì)人物性格的分析和把握,我們可以知道,孫犁的小說(shuō),不論是寫(xiě)孩子、婦女,還是干部、戰(zhàn)士,都始終洋溢著生活的深情,人的深情,主要表現(xiàn)為在濃厚時(shí)代氣氛下人民大眾與革命者之間的血肉情誼。孫犁理解這些,熱愛(ài)這些,歌頌這些,他總是在生活之中,在人物之間,與他的形象共度艱辛,共享勝利。
五、布置作業(yè)
1認(rèn)真揣摩人物語(yǔ)言,完成課后練習(xí)第二題。
2閱讀孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》(見(jiàn)《語(yǔ)文讀本》第三冊(cè))等,體會(huì)孫犁作品的特色。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
一、分析小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、總結(jié)孫犁的創(chuàng)作特點(diǎn)。
[教學(xué)內(nèi)容與步驟]
一、簡(jiǎn)要的環(huán)境勾勒
任何小說(shuō)都離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě),《山地回憶》自然也不能例外。但是這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)實(shí)在精彩。說(shuō)它精彩,就精彩在簡(jiǎn)要上。“要”是不可或缺,“簡(jiǎn)”則是干凈利落,仿佛稍多一點(diǎn)的描寫(xiě)不僅沒(méi)有必要,而且會(huì)損害小說(shuō)的精練完美。例如開(kāi)頭的部分有處描寫(xiě):“阜平的農(nóng)民沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大的地塊,他們所有的,只是像炕臺(tái)那樣大,或是像鍋臺(tái)那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的,有時(shí)是尖形的,有時(shí)是半圓形的,有時(shí)是梯形的小塊土地上,他們費(fèi)盡心思,全力經(jīng)營(yíng)。他們用石塊壘起,用泥土包住,在邊沿栽上棗樹(shù),在中間種上玉黍。”不多的幾句話,既可見(jiàn)冀中人民的生活艱辛,也可見(jiàn)冀中人民的勤勞智慧,還可見(jiàn)冀中人民在如此困難的條件下支援抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德,真是一箭數(shù)雕,言簡(jiǎn)而意無(wú)窮。
二、清新自然的語(yǔ)言
孫犁的作品語(yǔ)言很有特色。現(xiàn)代文學(xué)史上,僅憑語(yǔ)言習(xí)慣和風(fēng)格就可以判斷出自那位作家之手的作品并不多,屈指可數(shù)的幾位如魯迅、沈從文……孫犁無(wú)疑也是其中之一。語(yǔ)言,尤其是對(duì)話,是孫犁創(chuàng)作中極為精心的方面。他的語(yǔ)言文字總是清新、明快、流暢,能描盡鄉(xiāng)土生活的詩(shī)情畫(huà)意,含蓄的情感又常真摯得深沉、濃郁,能表現(xiàn)出獨(dú)特的文體美。缺少這些語(yǔ)言對(duì)話,便沒(méi)有鮮明美好的人物形象,也沒(méi)有這些動(dòng)人的小說(shuō)。
有些對(duì)話看似平淡,其實(shí)蘊(yùn)涵深情(這一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào),或努力啟發(fā),使學(xué)生在誦讀中加深體會(huì),否則馬虎的學(xué)生就會(huì)失之交臂)。例如下面這段對(duì)白:
“可是我們八路軍,是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候,正在打仗,哪里去找襪子穿呀?”
“不會(huì)買一雙?”女孩子低聲說(shuō)。
“哪里去買呀?盡住小村,不過(guò)鎮(zhèn)店。”我說(shuō)。
“不會(huì)求人做一雙?”
“哪里有布呀?就是有布,求誰(shuí)做去呀?”
“我給你做。”女孩子洗好菜站起來(lái),“我家就住在那個(gè)坡子上,”她用手一指,“你要沒(méi)有布,我家里有點(diǎn),還夠做一雙襪子。”