《外國詩兩首》教學設計
讀完了這首詩，請大家思考一下本文的寫作特點是什么？
1、本文的構思非常巧妙。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內涵，給人以廣闊的想像空間，角度新穎獨到，構思頗具匠心。
2、首詩注重氛圍的營造，動靜相襯，意境優美，情味濃郁。這首詩的意境既精微優美又廣大深邃，是詩人生命情感對大自然的敏銳的心靈感應，使人們深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
3、本文語言平易，通俗易懂：
作者為什么把昆蟲的叫聲稱為“大地的詩歌”？
美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
三、研讀賞析
這首詩在構思上有什么特點?
學生分組討論探究后，明確這首詩構思巧妙，短小精致而又十分大氣。全詩分為前后對應的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會死亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，來點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯想使二者巧妙地聯系起來，生動地表現“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷的規律，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，給人以廣闊的想像空間，角度新穎獨到，構思頗具匠心。
四、布置作業
1、朗讀全詩。
2、選用課時作業優化設計。
【第一課時作業優化設計】
1、“大地的詩歌從來不會死亡”領起的句子是（�。�
a、前8行 b、全詩
2、“蟈蟈”鳴叫的環境是： 。
“蛐蛐”鳴叫的環境是： 。
但它們歡快的叫聲卻顯示了 �！�
3、請你找出這首詩中的兩種修辭手法并分別舉例。
。
4、“大地的詩歌呀，從來沒有停息”所蘊含的人生哲理是什么？
。
5、請你也以“大地的詩歌從來不會死亡”開頭，寫一種昆蟲的的聲音。
。
第二課時
一、導入，作者簡介
葉塞寧（1895～1925），俄羅斯詩人，從小生活在野花雜樹和歌謠禱詞的氛圍之中。他家附近的米歇拉森林、美麗的奧卡河給了他幼小的心靈以詩的熏陶。十九歲時，他的一本詩稿得到當時著名詩人勃洛克的稱贊，稱他為“天才的農民詩人”。他的詩以純樸的濃郁的農村生活情趣和色彩絢麗、想像力奇特的語言引起了詩壇的驚奇，詩歌的主題大都是謳歌或哀嘆俄國農村和美麗的大自然。詩集有《亡靈節》、《天青色》、《鄉村祈禱書》、《瑪利亞的泉水》等將近十本。