練習測試之二 一、柳枝的變化是文中天色的變化的線索。天色灰紅時，柳枝是 ；天色像“極熱的屋里從門縫進來一點涼氣似的”時，柳枝 ；天色“一陣亮，一陣稍暗”時，柳枝 ；“北邊的半個天烏云如墨”時，柳枝 ；“云還沒鋪滿天，地上已經很...

一、復習提問：小說的概念及小說三要素之間的關系。二、作者介紹。三、《駱駝祥子》簡介四、課文感知，朗讀課文，劃分結構。五、課文分析第一層，即1—2節。...

教學目標 1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發以新社會的熱愛。 2、了解自然環境描寫的作用。 教學重點 認識自然環境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。...

學習目標1.透過在烈日和暴雨下為生活而痛苦掙扎的形象，認識舊社會城市底層勞動人民的悲慘命運及其社會根源。 2.學習運用自然環境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描繪。...

教學目的一、透過在烈日和暴雨下為生活而痛苦掙扎的形象，認識舊社會城市底層勞動人民的悲慘命運及其社會根源。二、學習運用自然環境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描繪。...

（廣東省珠海市第六中學，招明樂 e-mail:) 目的要求 1.體會舊社會生活在底層的人力車夫生存環境的惡劣，遭遇的悲慘。 2.認識造成祥子為代表的人力車夫悲慘遭遇的社會根源，即人剝削人，人壓迫人的社會制度。...

教學目標 1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發以新社會的熱愛。 2、了解自然環境描寫的作用。 教學重點 認識自然環境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。...

練習測試之二 一、柳枝的變化是文中天色的變化的線索。天色灰紅時，柳枝是 ；天色像“極熱的屋里從門縫進來一點涼氣似的”時，柳枝 ；天色“一陣亮，一陣稍暗”時，柳枝 ；“北邊的半個天烏云如墨”時，柳枝 ；“云還沒鋪滿天，地上已經很...

教學目標：知識與能力：熟悉課文內容，學習作者準確、精煉、生動、傳神的語言。過程與方法：學習作者多角度描寫景物的方法，體會景物描寫的魅力及作用。情感態度價值觀：感受祥子在烈日下拉車所受的煎熬和矛盾心理，體會其悲慘命運。...

教學目標 1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發以新社會的熱愛。 2、了解自然環境描寫的作用。 教學重點 認識自然環境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。...

練習測試之二 一、柳枝的變化是文中天色的變化的線索。天色灰紅時，柳枝是 ；天色像“極熱的屋里從門縫進來一點涼氣似的”時，柳枝 ；天色“一陣亮，一陣稍暗”時，柳枝 ；“北邊的半個天烏云如墨”時，柳枝 ；“云還沒鋪滿天，地上已經很...

1999年11月，我曾在外地借班上了一堂課，教《在烈日和暴雨下》。上課伊始，我問學生們：“你們喜歡《在烈日和暴雨下》這篇課文嗎？”幾乎全班學生都說：“喜歡。”我高興地說：“嗯，我也很喜歡這篇課文，這的確是一篇很好的文章。...

我教《在烈日和暴雨下》 1999年11月，我曾在外地借班上了一堂課，教《在烈日和暴雨下》。 上課伊始，我問學生們：“你們喜歡《在烈日和暴雨下》這篇課文嗎？”幾乎全班學生都說：“喜歡。...

教學目的：一、透過為生活而痛苦掙扎的形象，認識舊社會城市底層勞動人民的悲慘命運及其社會根源。二、學習運用自然環境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描繪。教學重點：目的二。...

教學目的 1.學習具體細致地描繪人物形象的寫法。 2.學習以自然環境的描寫烘托人物的寫法。 3.認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。 教學設想 這段小說寫祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉車謀生的痛苦與不幸。...