《智取生辰綱》課堂教學實錄
生：有。
師：好。本文語言既有古漢語的典雅，又有方言的親切，豐富多彩的詞匯和粗豪潑辣的的語言符合人物身份，表現了人物性格，很值得學習。作研究是要下工夫的。大家可以在一周之后交卷。這期間，你應該廣泛查閱資料，搜集信息，圖書館有不少這方面的書籍可供查閱，網絡中也有這方面資料。要求同學們在你的研究文章中標明資料來自哪里，希望不少于兩處。通過努力，你就會揭開研究這神秘的蓋頭，走進古典文學的殿堂，收獲知識的寶藏。衷心祝愿同學們成功!
教學反思
為了貫徹課標精神，我首先在教學內容的呈現方式上做了一番努力。兩個主問題的設置，既體現了整體閱讀的性質，又給學生提供了積極參與、主動探索的空間。而且它具有牽一發而動全身的效果，在理解文本主要內容的同時，能旁及其他創作美。所以教后的第一點體會就是：實踐課標教學思想，便要在教學內容上下工夫，要使教學內容的呈現有利于發揮學生的主體積極性，能夠為學生合作學習、討論探究提供可行性方案。教師必須在新課標思想指導下努力鉆研教材，創造性設計既不脫離教學資源又關注學生發展的教學過程。
教學是個動態的過程。教師課前準備得如何周密，都難免“偶發事件”。專業知識和教學思想是正確處理課堂“偶發事件”的良方。不論以怎樣先進的教學理念指導教學，教師都應有作為導師的知識積淀，當學生認識乏力時，應該給其有力的輔助和補充。此外，用新的教學思想指導教學是非常重要的，這關系到用怎樣的方式處理這些偶發事件。凡著眼于學生的發展，定會自覺地應用啟智之法；如果只是表演，排練過的程序或許中規中矩，但在偶發事件甚至在排演過的程序中就將露馬腳。執教該篇文章，便有這種體會，自己深感知識積累不豐厚，課標思想理解不深透，在超越課前預備范疇時未能給學生有力的支持，未能一以貫之地實踐課標思想。“學然后知不足。教然后知困”，吾當勉之。