傾聽 感受 品位──《雨的訴說》教學案例分析
⑶ 在學生進行分組活動準備時，及時進行指點和幫助。
2、學生活動準備：
⑴ 學生骨干確定活動內容：
第一組：“聽聽我的足音”。讓學生在不同時空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個角落去采集雨聲，用錄音機錄下來（有條件的還可以用攝像機），準備在課堂上播放并描述給全班同學。
第二組：“說說我的功過”。讓學生到圖書館或網上查找關于雨給人類帶來的福祉與災難的資料；也可以有所擴展，如不同地區和季節，雨的不同形態；雨的各種奇特現象及成因等。
第三組：“讀讀我的韻味”。讓學生搜集寫雨的文學作品或片段，并準備簡要的評點，準備好音樂，在課堂上進行配樂朗誦。還可以進行專題性的作品搜集，如寫雨的古詩詞集錦，小說、戲劇中的雨。
第四組：“唱唱我的旋律”──欣賞、評論關于雨的歌曲，尤其是學生喜歡的流行歌曲。搜集相關作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的。
第五組：“看看我的樣子”。舉辦雨景圖片展。可以詩畫相配，增添情致。
⑵ 把學生分成五組進行活動準備（以自愿分組為原則）。
⑶ 以上各組進行活動準備時，老師可以相機指導，以便把握住整個活動的方向和質量。
【活動過程】
一、主持人導入
春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。不同季節的雨有不同的特點，有煙雨如絲，有大雨滂沱，有春夜喜雨，也有凄風苦雨。今天我們一起走進雨的世界，去傾聽雨、感受雨、品味雨。
二、課堂活動
先由三個小組依次進行活動展示：
第一組：“聽聽我的足音”：播放雨聲的錄音，讓聽眾說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。然后，由錄制雨聲的同學描述真實情境。
第二組：“說說我的功過”：詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災難。
1、講述雨水泛濫成災的實例。
2、羅列與雨有關的奇特現象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災害。
3、知識競賽，主要內容：
雨是怎樣形成的？
我國有“西蜀漏天”之稱的是哪里？
我國最多雨的地方是哪里？
我國有“雨港”之稱的是哪里？
世界最多雨的地方是哪里？
天天下雨的地方是哪里？
我國雨量最少的地方是哪里？
世界的“旱極”是哪里？
第三組：“讀讀我的韻味”：進行配樂朗誦，請聽眾在聽完后談談感受，以及對朗誦本身的評價。以提高學生的文學鑒賞力。
1、唐詩宋詞中的雨：
杜甫的《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。
陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
白居易的《夜雨》：早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。
趙師秀的《約客》：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
孟浩然的《春曉》：……夜來風雨聲，花落知多少。
王維的《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
蘇武的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空橡雨亦奇。
杜牧《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。