《雨的訴說》第一課時活動設計
渭城曲
王 維
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
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暮煙春雨過楓橋。
惟有別時今不忘，
雨余芳草斜陽，
杏花零落燕泥香。
江雨靡靡江草齊，
山色空蒙雨亦奇，
山雨欲來風滿樓，
夜闌臥聽風吹雨，
大雨落幽燕，
白雨亂珠跳入船。
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
落花人獨立，微雨燕雙飛。
七八個星天外，兩三點雨山前。
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
【關于這節課的簡要說明】
這次進行的語文綜合性學習是：雨的訴說。共計2課時，今天講的是第1課時。
在不同的季節，不同的時間，不同的地點，雨會帶給我們不一樣的感覺。這次語文綜合活動課，倡導同學們走出課堂，在不同的時空諦聽雨的聲音，并且去采集雨聲，表達自己對雨的感受。有條件的同學要用攝象機或數碼相機把當時的雨景拍攝下來，然后在課堂上播放，由錄制的同學描述真實情景，并讓其他同學說一說所聽到的雨聲喚起了自己怎樣的心緒和感受。
這是本節課的第一大板塊“聽聽我的聲音，看看我的身影”；第二大板塊是“品讀雨的韻味”。
有人說，雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。它不僅澆灌了禾苗，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。它那輕盈可愛的身影一再出現在各類文學作品中。這些文學作品的情調各異，但作家們都不約而同地把雨看作烘托氛圍和抒發情感的得力助手。
在這項活動中，先讓學生對古今中外文人墨客的優秀作品或片段進行搜集、整理，并準備簡要的評點，課堂上進行朗誦，朗誦時注意音量、語速、表達的清晰和生動。朗誦結束以后，再對作品進行一番比較、品評、歸納，從而提高自己的文學鑒賞力。
第2課時，我們將繼續展示資料，展示完畢后，我們將對組員收集的資料和組員本人在本次活動中的表現進行評價，分自評、組評和師評三項。
新課程中，教師扮演著新的角色，那就是學習的組織者、引導者，課程的開發研究者和反思性實踐者。本次活動課，就是以學生為主體，教師只起組織、啟發、引導的作用而已。通過本次活動，希望能提高大家收集整理圖片、文字的能力；提高采集編輯音頻、視頻的能力；同時能培養、提高大家的審美想像、審美情感、審美意識，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。