《謊言掩蓋不住血寫的事實》教案

(解說：這幾輪閱讀任務的安排，旨在引導學生由淺入深地閱讀課文內容，把握整體結構，體味語言特點，并激發學生的愛國熱情。此設計既符合學生的認知規律和課堂教學節奏，又有利于培養學生的閱讀能力。) 

[自讀點撥]  

1.關于立論和駁論 

立論是指從正面確立自己的主張，通過陳述論據(擺事實、講道理)證明論點的正確。立論論證的方法有歸納法、演繹法和類比法。歸納法是從事實歸納出結論的方法；即用個別證明一般的方法。演繹法是根據一個或者幾個已經得到證明的結論按照正確的推理形式推斷出一個新的結論的方法，即用已被公認的理論去證明新論點的正確性。類比法是把兩個有相同屬性的事實加以比較，從而從一事物具有某一特征推出另一事物也具有(或者也可能具有)某一特征。 

駁論是指反駁別人的主張，證明別人的主張是虛假的、錯誤的，從而確立起自己正確的主張。駁論的方法有駁論點、駁論據和駁論證方式。駁論點是對敵論加以駁斥，證明它是錯誤的。這類文章，首先要擺出對方的錯誤觀點，然后用正確的道理和確鑿的事實進行反駁，使對方的論點站不住腳。駁論點的方法有三種：一是揭露敵論虛假錯誤，證明其不能成立；二是證明與敵論相對立的論點是正確的，從而反證敵論是錯誤的；三是歸謬法，即先假定敵論是正確的，然后以它為前提加以引申，直到充分暴露其荒唐無理，使讀者一眼就能看出敵論的錯誤和可笑。駁論據就是揭露敵論論據的虛偽性，指出對方的論據是錯誤的、*不住的。由于論據分道理論據和事實論據兩類，因此駁論據也就有駁道理論據和駁事實論據兩種方法。駁論證方式就是揭穿對方的論據和論點之間沒有必然的邏輯聯系，即由論據推不出論點。駁論證方式的方法有三種：一是揭露對方循環論證的錯誤；二是揭露對方在論證過程中偷換概念；三是揭露對方的論證違反推理規則，論據不能推出論點。 

2.關于“南jing大屠殺” 

日軍于1937年12月13日侵占南京后，在長達6個星期中，屠殺了30萬以上的無辜平民、放下武器的中國士兵以及從外地進城的難民。一位歷史學家曾經估算，如果讓所有南jing大屠殺的死難者手牽著手。長度可以從南京到達杭州，延展距離約兩百英里長。他們身上的血共重達一千兩百噸。尸體可裝滿兩千五百節火車車廂。如果把這些人一個個疊起來，將達七十四層樓高。 

屠殺中，中國人被日軍拿來當肉靶練習刺刀，更有甚者，日軍第16師團中島部隊少尉軍官向井敏明和野田巖進行屠殺中國人的比賽，殺人超過百數人。約有兩萬到八萬名中國婦女遭到強暴。許多日軍不僅強暴婦女，還取出她們的內臟，切下她們的胸部，將她們活活釘在墻上。父親被迫強暴女兒，兒子強暴母親，其他家人則被迫在一旁觀看。日軍不只把人活埋、割掉器官，他們還實行窮兇極惡的虐待，像用鐵鉤鉤住民眾的舌頭，把人吊起來；或是用土把民眾埋到腰部，然后眼睜睜看狼狗將他們撕裂。殘暴景象著實觸目驚心，令人作嘔。 

“南jing大屠殺”是侵華日軍最具代表性、典型性的罪行之一，也是人類歷史上最野蠻、最黑暗的一頁。由于這一舉行嚴重違反了國際公法，犯了戰爭罪和違反人道罪，戰后遠東國際軍事法庭對這一案件進行審判，認定構成南jing大屠殺的暴行是“嚴密意義上的戰爭犯罪”，判處對這一暴行負直接責任的華中派遣軍司令官松井石根以絞刑，中國審判戰犯軍事法庭判處另一主犯第六師團長谷壽夫以死刑，使給南京人民造成空前災難的日本戰犯受到了應得的懲罰。