《談骨氣》課堂實錄及評說
［課堂實錄］一、導入新課
記得有位名人說過：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”天地間有浩然正氣，人應有錚錚骨氣。同學們， 今天我們就一起來學習《談骨氣》。（加點字板書，下同）
二、檢查預習
1.出示小黑板，讓一生給加點的字注音。
嗟（jiē） 吆喝（yāo） 丞相（chéng） 拘囚（qiú） 高官厚祿（lù） 拍案而起 （àn） 富貴不能淫（yín）
2.速讀全文，劃分結構。
師：這是一篇比較規范的短論，從課后練習一可知，文章由三部分構成，即提出論點——論證論點——得 出結論，也就是議論文的引論——本論——結論。請同學們據此找出各個部分的起止，概括每個部分的主要內 容。
小結：第一部分（1-4段）：提出論點，對“骨氣”作初步的解釋。第二部分（5-9段）：以三個事例論證 “我們中國人是有骨氣的”。第三部分（10段）：總結全文，指出無產階級骨氣的具體表現，號召我們克服困 難，奮勇前進。
三、分析課文
師：作者的觀點是什么？在提觀點時帶著一種什么樣的感情？請同學們齊讀第一部分。
生讀。（略）
師：哪一句話是全文的中心論點？（第一句話）作者提出論點時帶著一種怎樣的感情呢？我們不妨對比閱 讀一下，把這句話改成“我們中國人有骨氣”，同學們體會一下表達效果有什么不同？（生討論）
師：很明顯，“我們中國人是有骨氣的”一句語氣肯定，“是”有強調作用，表達了強烈的民族自豪感。 全文始終貫穿這種感情。
師：同學們再充滿激情地把第一自然段齊讀一遍。
生讀。（略）
師：提出論點后，作者緊承著引用了孟子的三句話，這三句話是什么意思？有什么作用？（生七嘴八舌， 師引導學生齊讀“高官厚祿收買不了……強暴武力威脅不了”。）
生討論。（略）
師：內容上解釋了骨氣的含義，論證。請同學們齊讀此段，把孟子的話背下來。
生讀第二段。背孟子的幾句話。
師：既然第二段已經解釋了骨氣的含義，那么文中的3、4段是否多余？為什么？
生討論。（略）
師歸納：第3段指出“骨氣”是中華民族的優良傳統，第4段指出不同時代、不同階段中，“骨氣”的具體 含義也不同，但是，中國人的骨氣都體現了“堅定不移地為當時進步事業服務”這一原則。這兩段的內容是對 論點十分必要的補充，同時第4段又是對下文的總起。