徐中華:《唐雎不辱使命》課堂實錄
生（讀）：二十年，燕太子丹患秦兵至國，恐，使荊軻刺秦王。秦王覺之，體解軻以徇，而使王翦﹑辛勝攻燕，秦軍破燕于易水之西，得太子丹之首。
師：現(xiàn)實就是這樣，現(xiàn)實中的“唐雎”——荊軻得不償失，沒有幫國家消除災禍，反而給國家?guī)砹藶牡湣?br>師：我們再來看一下這詩，這詩的題目叫《詠荊軻》，大家看，這里有兩個故事：荊軻與曹沫。大家一起找到資料五，史料記載，那個時代有五位有名的刺客。大家看看有沒有一個是發(fā)生在公元前225之后的？
生：曹沫。
師：曹沫是魯國的，他劫持的是齊桓公，什么時代？
生：哦，是春秋時期的。
師：對了，也就是說，五個故事全部發(fā)生在我們課文講的故事之前。那么課文里為什么要說“與臣而將四矣”，應該是“與臣而將六矣”��？思考一下，作者把荊軻與曹沫這兩個偉大刺客放到哪里去了？可以互相討論。
一段時間后
生（很興奮的）：我知道了（師：請說。），他是把荊軻與曹沫的故事拼接了一下。（師：具體怎么接的？）用荊軻刺秦王的故事，然后在結尾把荊軻換了曹沫，把秦王換了齊桓公。
師（出示文字：移花接木）：有一種小說的寫法，叫做移花接木。這個故事就是應用了這種寫法。我們中國人都喜歡故事的結局是（學生：大團圓），對了。作者很佩服荊軻，他希望荊軻有一個好的結局，所以他把曹沫的故事移過來了。這樣可以讓看故事的人有信心，可以號召大家起來反抗暴君。今天的課就上到這里，學而能用，我希望大家能用“移花接木”之法再造一個夢想，把你自己移到唐雎身上，或者把某幾個英雄的故事移花接木一下，放到公元前225年那塊土壤里去，重新開出一朵花來。下課。