《鄉(xiāng)愁詩兩首》課堂實(shí)錄 2篇
師：“鄉(xiāng)愁”，當(dāng)我們輕聲朗讀這兩個(gè)字的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)這兩首詩歌的時(shí)候，心中是否會(huì)油然而生一種情感?那又是一種怎樣的情感呢?
生：淡淡的悵惘和迷茫。
生：我感到一種憂傷。
師：很好，這正是詩人在詩歌中所著力營(yíng)造的一種意境之美，但為什么會(huì)有這樣的意境產(chǎn)生呢?詩歌又是怎樣在字里行間悄悄地將憂傷傳遞到每一個(gè)讀者的心靈之中的呢?今天就讓我們一起帶著這樣的疑問進(jìn)入“鄉(xiāng)愁”，一起在“鄉(xiāng)愁”中漫步!
師：請(qǐng)大家打開語文課本，翻到103頁，我們先來看一下作者，哪位同學(xué)告訴我，余光中和席慕蓉是何處的詩人?
生：余光中和席慕蓉都是中國(guó)臺(tái)灣人。
師：很好，他們都是中國(guó)臺(tái)灣詩人。書上的介紹非常簡(jiǎn)單，我們?cè)倭私獾蒙晕⒃敿?xì)一些。請(qǐng)大家看屏幕。先看余光中。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示余光中的介紹）（生朗讀）
師：《鄉(xiāng)愁》寫于1972年，作者是在1950年赴臺(tái)，當(dāng)時(shí)他年方——
生（集體）：22歲。
師：大家要記住這個(gè)數(shù)字，22歲到中國(guó)臺(tái)灣。好，我們?cè)賮砜戳硗庖粋�(gè)詩人——席慕蓉。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示席慕蓉的介紹）（生朗讀）
師：余光中的詩寫于1972年。席慕蓉的詩寫于80年代早期，當(dāng)時(shí)的中國(guó)臺(tái)灣與大陸之間仍不可以公開互相來往。但是很多中國(guó)臺(tái)灣人，包括海外的游子，都是身在海外，但心在大陸。正是在這樣的背景下，詩人寫下了柔情而又不失真摯的兩首《鄉(xiāng)愁》。
師：我們說詩歌是文字跳動(dòng)的音符，而欣賞詩歌正是將這一個(gè)個(gè)音符串成一段精美的華彩樂章。我們先一起回憶一下欣賞詩歌的四個(gè)樂章。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示詩歌欣賞的四個(gè)步驟）（生朗讀）
師：好，下面讓我們一起奏響第一樂章：朗讀吟誦——感受詩歌音樂美。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示）先聽老師朗讀一遍余光中的《鄉(xiāng)愁》。請(qǐng)同學(xué)用心地體會(huì)一下詩中的那樣一種淡淡的憂傷之情。我讀完之后，也請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀一下。（師朗讀）（生朗讀）
師：好，我們?cè)賮砜醋詈笠还?jié)，感受一下我的朗讀和大家的朗讀有什么不同?（師朗讀）（生朗讀）
師：大家讀得比前面有進(jìn)步，但似乎仍然有些不盡如人意之處，是不是還有什么真摯的情感隱匿在詩歌的字里行間，沒有被我們所發(fā)現(xiàn)呢?讓我們每人都隨身攜帶一個(gè)探測(cè)器，進(jìn)入詩歌欣賞的第二樂章，這就是——
生（集體）：咬文嚼字——感受詩歌的語言美。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示）（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，音樂停）
師：《三國(guó)演義》說：天下大勢(shì)，合久必分。我非常不忍心把我們的同學(xué)分成兩塊，我右手這邊的同學(xué)請(qǐng)你欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》，我左手這邊的同學(xué)請(qǐng)你欣賞席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》。（向右）當(dāng)然你可以說我對(duì)席慕蓉，（向左）你可以說我對(duì)余光中特別有感覺，你也可以背離你的組織，去自由欣賞。
師：好，給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家前后左右，一邊討論，一邊圈點(diǎn)批注。要做到手中有筆，心中有書。（幾分鐘后）
師：有沒有什么不太明白的地方，比如說詩里面有些詞語、有些句子還不太理解?（沒有同學(xué)舉手）
師：沒有，那就請(qǐng)同學(xué)開始發(fā)言了。先看甲方。