21. 探究指導一、掌握下列字的讀音�リ栂� (jiǎ) 輟耕(chuò) 悵恨(chàng) 嗟乎(jiē)�� 鴻鵠 (hú) 閭左( lǚ ) 戍適(zhé) 罾 (zēng)�� 烹食(pēng) 間令(jiàn) 篝火(gōu) 忿恚(huì)笞 (chī) 毋 (wú) 袒右(tǎn) 蘄(qí)��...

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語文新課程資源網(wǎng)——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕上壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。...

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕上壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！...

司 馬 遷 閱讀提示 本文寫的是我國歷史上第一次農(nóng)民起義的經(jīng)過，塑造了起義領導者陳勝的光輝形象。 學習這篇課文，要以陳勝、吳廣的活動為線索來把握事件的全局；要著重領會陳勝說的那幾段話的內(nèi)容，認識他在事件發(fā)展進程中的作用。...

21、陳涉世家教學目的 1.了解陳勝、吳廣領導的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。 2.領會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。 3.初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。...

教學建議 一、內(nèi)容主旨 本文以陳勝、吳廣的活動為線索，以可靠的歷史資料為依據(jù)，生動的再現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義—大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明的揭示了它的實質(zhì)—一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的偉大革命運動。...

教學建議 一、內(nèi)容主旨 本文以陳勝、吳廣的活動為線索，以可靠的歷史資料為依據(jù)，生動的再現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義—大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明的揭示了它的實質(zhì)—一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的偉大革命運動。...

教學建議 一、內(nèi)容主旨 本文以陳勝、吳廣的活動為線索，以可靠的歷史資料為依據(jù)，生動的再現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義—大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明的揭示了它的實質(zhì)—一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的偉大革命運動。...

教學目的： 一、熟悉課文，疏通文意。 二、理解課文的基本內(nèi)容。 三、培養(yǎng)學生自學習慣和自學能力。教學要點： 一、了解作者和《史記》二、了解一些詞古今的不同意義。教學過程：第一課時 一、簡介司馬遷和《史記》。...

教學目的 一、了解陳涉起義的原因及起義后的主要情況 二、理解記事詳略得直的剪裁方法。 三、體會小說與史傳的異同。 教學設想 一、安排三課時 二、采用整體入手的方法，每一"循環(huán)"都做到完整地閱讀、朗讀、講述、分析。...

達標訓練1.《陳涉世家》選自________，這部著作是我國第一部________。作者是________（朝代）________（姓名），字________。魯迅先生高度評價這部著作說它是“________，________。...

開學的第一天，學生還沒有從假期中走出來，對于課文內(nèi)容更是一無所知，所以在講這篇課文之前，先以“說書”的形式，跟課文有關系的，以陳勝起義為線索，中間穿插的社會背景（秦始皇中央集權(quán)統(tǒng)治）、當時形勢（秦二世篡位陰謀、項燕項羽項...

閱讀下面文言文，做1~5題。（12分）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。...

教學目的1.了解陳勝、吳廣領導的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。2.領會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。3.初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。課時安排3課時第一課時教學內(nèi)容：解題，了解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分析課文第1段。...