林中小溪導學案（蘇教版）
林中小溪導學案【學習目標】
1.通過朗讀品味文章語言。
2.領略大自然的美和小溪所顯示的生命力。
3、在情景交融中感悟作者的人生信念。
【學習重點】領略大自然的美和小溪所顯示的生命力。
【學習難點】在情景交融中感悟作者的人生信念。
【知識鏈接】
1、蘇聯作家論普里什文
普里什文有一支升花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活的搭配起來進行描寫，一切都具有觸摸得到的可能性。 ——高爾基
普里什文的散文有充分的根據可被稱為俄羅斯語言的百草……時而猶如芳草簌簌作聲，時而猶如清泉潺潺流淌，時而猶如百鳥鳴，時而猶如薄冰悄悄脆響……
——巴烏斯托夫斯基《米哈伊爾.普里什文》
在整個世界文學中，未必能找到與他并駕齊驅的作家。 ——巴烏斯托夫斯基《金薔薇》
2、作者談文體特色
關于詩體隨筆，普里什文發表過自己的見解，他說：“所謂隨筆，我們以為是作家以他獨特的態度處理他的材料，借以抒發情懷而創作的作品。”他在1948年2月20 日的日記中又以形象的語言說：“我反映出了在不熟悉的大自然中自己的心靈和自己在大自然中的反映。這是很不容易的，一個人是難得找到自己心靈同大自然的一致，并且將他轉達到藝術中去的。”
【自主學習】
1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。
粼粼（ ） 吝嗇（ ） 竭盡（ ） 簌簌（ ）
茸茸（ ） qiè意（ ） 漣yī（ ） chánchán流水（ ）
和xù（ ） 干hé（ ） 車zhé（ ） 分道揚biāo（ ）
2、解釋詞語：
①漣漪
②干涸
③簌簌
④潺潺
3、作者作品簡介：
《林中小溪》的作者是 ， （國籍）作家。本文選自《 》。他的處女作是 ，他的作品主要是通過 ，展示了人的精神生活，歌頌人的創造力。
【合作探究】
4.本文的作者是一位長期以俄羅斯高加索林區為創作基地，以森林地帶大自然美麗風光為表現對象的作家。在本文中作者為我們描述了大自然的美麗和小溪所顯示出的生命力。請同學們跳讀課文回答：課文在哪些地方體現了大自然的美麗和小溪所顯示出的生命力?