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九上《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

九上《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
  1、知識(shí)和能力目標(biāo):
   (1)、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景;
      (2)、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌;
      (3)、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理;
      (4)、把握閱讀詩(shī)歌的方法:四步閱讀法。
  2、過(guò)程和方法目標(biāo):
    在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩(shī)的內(nèi)容。
  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
       感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
      了解詩(shī)歌相關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去,理解詩(shī)中的哲理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
      感受詩(shī)人真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
【教學(xué)方法 】
      朗讀、討論 
【教學(xué)媒體 】
      多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】
    一、我會(huì)說(shuō)
    1、播放輕音樂(lè),師激情導(dǎo)入:在成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田,但
風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)呢?
    2、簡(jiǎn)要回憶詩(shī)歌的四步閱讀法,播放幻燈片1;
    3、老師讓學(xué)生結(jié)合文中注釋簡(jiǎn)介作者及背景;
    4、播放幻燈片2、3、4作補(bǔ)充。
    二、我會(huì)讀
  師生共同賞讀詩(shī)歌,整體把握:
  1、教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀并試著把握詩(shī)的節(jié)奏;
    2、學(xué)生自由放聲讀;
    師生一起明確朗讀節(jié)奏:
      假如/生活/欺騙了你,
      不要/悲傷,不要/心急!
      陰郁的/日子里/需要鎮(zhèn)定,
      相信吧,快樂(lè)的/日子/將會(huì)/來(lái)臨。

      心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái);
      現(xiàn)在/卻常是/憂郁。
      一切/都是/瞬息,
      一切/都將會(huì)/過(guò)去;
      而那/過(guò)去了的,
      就會(huì)成為/親切的/懷戀。
      3、聽(tīng)名家的標(biāo)準(zhǔn)朗讀,體會(huì)情感;
    4、學(xué)生齊讀,議讀,交流體會(huì):
   這首詩(shī)告訴我們,面對(duì)人生的挫折,我們應(yīng)該積極昂揚(yáng),堅(jiān)信未來(lái)是光明的。因而,作者的語(yǔ)氣是娓娓而談,有一種親切感。
    三、我會(huì)品
  品讀詩(shī)歌,合作探討:
  1、詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?
    明確:詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài);生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。
  2、詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話,最忌直白的說(shuō)理,而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象,卻以說(shuō)理取得了巨大成功,同學(xué)要品味一下全詩(shī),想想原因何在?
    明確:
   ⑴ 這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩(shī),是一首哲理詩(shī),但詩(shī)人并沒(méi)有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語(yǔ)氣,而是以平等的娓娓的語(yǔ)氣來(lái)寫,語(yǔ)調(diào)親密和婉,熱誠(chéng)坦率,好像詩(shī)人在與你促膝談心;

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