18 《孟子》兩章
a.傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔
b.曾益其所不能 曾：同“增”，增加。
c.衡于慮，而后作 作：發(fā)作
d.出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。
2、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是 （ ）
a. 國恒亡 b. 故天將降大任于是人也
河曲智叟亡以應 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
c. 故天將降大任于是人也 d. 國恒亡
安能辨我是雄雌 則有去國懷鄉(xiāng)
3、用現代漢語翻譯下面句子
（1）故天將降大任于是人也。
（2）生于憂患，死于安樂。
4、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是 （ ）
a.作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。
b.本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。
c.文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。
d.本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。
5、“逆境能成才”是《生于憂患，死于安樂》一文闡述的觀點，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“順境也能成才嗎?”這是許多學生可能產生的一個疑問。對此，請聯系歷史或現實生活中的事例作簡要分析。
開放探究
閱讀下面文言選段，完成習題。
今之學者，讀古人書，多訾（zǐ指責）古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人因不能無失。然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失，而不能見吾之失；吾能指人之小失，而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉？
（選自錢大昕《潛研堂文集》）
1.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
然試易地以外，平心而度之，吾果無一失乎？