《環球城市 風行綠墻》教學設計

教學課時：安排1課時
教學流程：
課前預習：
1、 初讀課文，借助詞典等工具書，掃清閱讀障礙（字詞的音形義），劃出你認為重要的字詞。
2、 再讀課文，注明段序，試理清文章思路，并概括大意。
3、用圈點批注的方法，標注文中運用的說明方法并試析其作用；同時用紅筆標注疑問（？），留待上課時交流討論。
課堂學習：
一、導入
出示一組綠色植物的“墻”和磚瓦砌成的圍墻圖片，讓學生說說喜歡哪種墻，并說明理由，然后引出課題。（板書：環球城市 風行綠墻）
二、交流預習（前后四位同學為一組，交流預習情況）
1、 重要詞語（音形義），然后教師出示詞語，指名讀
如：鏤空  瀏覽  雄踞  卓著  過濾  取締  柵欄  頒布
2、理清文章思路：先在組內討論交流，然后集體明確（可找二生板書，然后集體訂正）。
第一部分：（1）從中國圍墻與眾不同說起。
第二部分：（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。
引出外國圍墻
介紹外國圍墻主要是綠墻的優點
具體介紹外國的綠色圍墻
第三部分：（14—15）說明我國也應該以綠墻代替磚墻。
3、 復習說明文的相關知識（重點復習說明順序、說明方法，接著先在組內交流文中運用
了哪些說明方法，并試析其作用，然后選代表集體討論落實。）
（1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
常見的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、分類別、下定義、打比方、列圖表、作詮釋等。
（2）分析本文運用的說明方法及其作用，如：
作比較：
從全文來看，中外圍墻的比較，運用了作比較的說明方法；庫里蒂巴市戰前戰后綠化的比較。通過比較來增強說服力。
舉例子：
作者為了說明環球城市建設綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設的成果時，再舉了巴西利亞被聯合國定為“人類文化遺產”，庫里蒂巴市被命名為“生態之都為例；在說明澳大利亞的建設成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環環相扣，使說明更具體可感。
列數字：
據不完全統計，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側墻腳不能利用的死角，共達3350平方千米。
說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。
庫里蒂巴市人口雖然從戰后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。
說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。
作詮釋：
所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”
介紹了什么是“綠色圍墻”。
4、交流疑問：先組內交流討論，組內解決不了的，提出來集體討論。（略，視情形而定）
三、深入課文，研讀探究
1、中國的圍墻與外國的圍墻到底有什么不同？造成這種差異的根本原因是什么？完成下表（先獨立思考、完成，然后組內交流，再集體訂正）：

  中國圍墻 外國圍墻
外觀  
材料  
建筑方式  
功能  
根本原因：

2、作者在介紹外國“綠色圍墻”時，列舉了哪些國家？你最欣賞文中介紹的哪些綠墻？為什么？（在老師的引導下歸納總結：占地少 省錢料 美市容 減噪音  凈空氣  調溫度等）