修辭手法的表達和應用

考點精析
知識結構和重點
《全日制義務教育語文課程標準》中規(guī)定了8種常見的修辭格：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問，要能夠明辨其特點，在語言交際的過程中靈活恰當?shù)剡\用，特別是要注意各種修辭格的表達作用。
1.比喻　比喻就是“打比方”，即兩種不同性質的事物彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。它分為明喻、暗喻和借喻三種。一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。比喻有如下的作用：（1）用比喻來對事物的特征進行描繪或渲染，可以使事物生動形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象。（2）用淺顯常見的事物對深奧的道理加以表述，可以幫助人們深入理解。也可以使語言簡練、明快、形象。
2.擬人　就是賦予事物以人格化的特征，把物當作人來寫的一種修辭方法。擬人具有思想的活躍性，能使讀者展開想像的翅膀，捕捉它的意境，體味它的深意。正確運用擬人，可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。
3.夸張　夸張是為達到某種表達的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面善意擴大或縮小的一種修辭方法。它包括擴大夸張和縮小夸張兩種。運用夸張能深刻地表現(xiàn)作者對事物鮮明的情感和態(tài)度從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物形象的渲染，可以引起人們豐富的想像，有利于突出事物的本質和特征。
4.對偶　對偶就是一對結構相同或相似、字數(shù)相等的句子對稱地排列在一起，來表達相似、相關或相反、相對的意思的一種修辭方法。對偶的作用：能鮮明地提示事物的內存聯(lián)系，反映事物對立統(tǒng)一的辯證關系；形式整齊，結構勻稱，看起來醒目，讀起來順口，聽起來，便于記憶，便于傳誦。
5.排比　排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的一種修辭方法。排比往往給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。排比多用于說理或抒情。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密、更透徹；用排比抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。
6.反復　反復是為了突出某種感情，強調某種意思，加深讀者的印象，有意重復某些詞語或句子的一種修辭方法。它有連續(xù)反復和間隔反復兩種形式。反復具有突出思想、強調感情、分清層次、加強節(jié)奏的修辭效果。在說理文、記敘文中運用反復，能起到加強論點、分清條理的作用；在文藝作品，特別是詩歌中運用，能表達強烈深摯的思想感情，起到強調主題思想、增強旋律美的作用。
7.設問　設問就是無疑而問，先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的一種修辭方法。有的文章直接用設問作標題，起到吸引讀者、啟發(fā)讀者思索、更好地體會文章中心思想的作用；有的用在一段文字的開頭或結尾，起到承上啟下的作用。至于在長一點的說理文章中，為了使論證深入，波瀾起伏，在關鍵性的內容上，設問說理，更是行之有效的辦法�？梢�，提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文章有變化，起波瀾，是設問的突出作用。