第3課《祖國啊,我親愛的祖國》教學設計
3.學生進入角色——分組研讀
(1). 請模仿老師的分析方法分組研讀二、三、四節(jié)，小組成員間相互質疑、交流，做好記錄，然后選一名同學全班交流，各個小組互相補充。
（交流時 采取讀一節(jié)交流一節(jié)的方式，讓學生在反復的誦讀中仔細體會。）
(2)教師引導：
第二節(jié)，“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”雖然有些微茫，但它存在著就會帶給我們努力奮爭的力量。因此這時詩人呼喊“──祖國啊！”，但那聲音就不再是單純的痛苦，而是在沉重中露出了點點的希望。讀時語調較第一節(jié)稍高。
第三節(jié)，我們看到了一個覺醒的祖國，一個嶄新的祖國，一個充滿希望和奮進精神的祖國。“──祖國啊！”欣喜、興奮、帶有力量的呼喊。讀時要充滿欣喜，加快語速。
第四節(jié)，“我”將把“我”的一切奉獻給祖國母親，“──祖國啊，我親愛的祖國！”“我”竭盡全力地呼喊，震撼著每一個炎黃子孫的心。讀時要有情感地全力投入，要讀得有力量。
4.學生來當演員——自選形式，進行朗讀競賽
配樂讀，多人演讀，模仿性朗讀均可，讓學生自由發(fā)揮。
5.學生來當評委——評選出自己最 欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點評，教師隨機做出評價。
六、課堂訓練：
教師來出題——妙手續(xù)寫
根據詩意，從下面詩句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩和諧一致。
教師示例，如：
我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓身軀。
我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。
選寫句子：
我是你掛著眼淚的笑渦， 。
我是你雪被下古蓮的胚芽， 。
我是新刷的雪白的起跑線， 。
根據學生的答案，引導學生從句式和比喻的修辭兩個角度交流，評點。以鼓勵為主，點評要到位。
七、課堂小結
同學們，在十年浩劫中有著太多坎坷經歷的詩人舒婷更能體會出祖國命運與個人命運不可分割的緊密關系，面對凝聚著災難和獲得新生的祖國，她在為個人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂慮的同時，更具對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責任感。《祖國啊，我親愛的祖國》就是表達詩人這種理念與心聲的動人樂章。熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心 唱得更響、更亮！讓我們齊背全詩，結束本課。
八、作業(yè)：課下閱讀舒婷的《致橡樹》，體會其中的意象特點。
九、板書設計：
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
內容 感情