九年級語文下冊我用殘損的手掌學(xué)案及答案
我用殘損的手掌
教師寄語：“他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”
學(xué)習(xí)目標 ：
1.理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。背誦本詩。
2. 品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。
3. 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國情感。
學(xué)習(xí)重點
感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。
學(xué)習(xí)難點
1.理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。
2.對比手法的運用及其表達效果。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1.給下列加點的字注音并解釋加橫線的詞語。
錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )
憔悴( )：
螻蟻( ):
2.文學(xué)常識填空。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩集有《我的記憶》《 》《望舒詩稿》和《 》。
二、理解探究
1.把握詩中用“無形的手掌”撫摸中國地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。
2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？
3. 這首詩描寫的對象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?
三、合作釋疑
1.找出詩中的比喻句，分別說明其含義。
2.這首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩具體分析一下。
四、課內(nèi)精讀
閱讀這首詩，回答下列問題。
我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦
摸索這廣大的土地： 無形的手掌掠過無限的河山，
這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
那一角只是血和泥； 只有那遼遠的一角依然完整，
這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運在手掌，
這長白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛和一切希望，