《故鄉（第一課時）》公開課串詞
這個形象大家是不是非常熟悉？——對，他就是大家小學時學的《少年閏土》中的小英雄！現在，請大家看看這幾個問題——
①“天空”“圓月”“沙地”“西瓜”，“深藍”“金黃”“碧綠”，從所寫景物和色彩看，這幅圖畫給人什么感覺？
②上文說“沒有一些活氣”，那這一段的少年“十一二歲”“銀圈”“捏”“刺”又給人什么感覺呢？
③故鄉近三十年前后有什么差異？
④“我”兒時的故鄉只是一個一般的村莊，兒時的閏土也只是一個普通的農村少年，作者為什么要寫得這么美呢？
——明朗美麗、令人神往的“神異”氣氛，烘托了“我”回想童年時光的快樂心情。夢幻般美好的“過去的故鄉”是“我”“理想的故鄉”。
勇敢、機靈、健康、活潑的少年形象，引起我美好的回憶，順理成章地引出“閏土”。
這個描寫與上文形成鮮明對比，烘托出一種截然不同的氛圍和心情，也為下文人物的出場、情節的發展張本：一、暗示“變”；二、引出閏土。
怎樣？精讀了魯迅先生兩個情景相融的寫景文段，大家有什么收獲，能說說嗎？一切景語皆情語，其實下面接著還有一句：一切情語皆景語。大家可以細細想想，王國維說得對不對？用好這種手法，語言多增色，情感易感染，文章好調動。其實不僅僅適合寫詩，寫文章，尤其寫抒情的文字，怎么會不適用呢？
好，今天課就上到這里，明天，我們將換一個角度來品讀《故鄉》，學習魯迅先生如何寫人——閏土，楊二嫂。