《我不是懦夫》

第一課時

【學習目標】

1. 感受語言的精妙，品讀關鍵詞句，理解其表達主題的作用。

2. 學習本文運用心理描寫、動作描寫表現人物性格特征的方法。

3. 感受主人公在極度困境中鼓起勇氣、迎戰病殘、挑戰自我的不屈精神。 【重點難點】1. 重點：研讀精彩的心理描寫，理解其推動情節、表達主題的作用。2. 難點：引起情感上的共鳴，正確面對逆境。【正音正字】攆niǎn　　寡guǎ　　綻zhàn　　拗niù　　噬shì　　苛kē【詞語積累】萬念俱灰　　寡言少語　　寸步不離　　歡奔亂跳　　不由自主　　毫不留情不出所料　　不由分說　　【初學課文】1. 閱讀課文，了解內容。2. 按要求，圈劃心理描寫的詞語和句子。 ①助殘日那天，“我”為何拒絕母親去大廳看演出？ “憋悶、痛苦和無奈”，句子“總在想：我苦苦訓練究竟是為了什么？還有練的必要嗎？”②看見學生放學，“我”有何舉動？為什么？ “我拗著不吭聲，滿腦子都是那些身穿校服、歡蹦亂跳的學生。我不能忍受他們對我的另眼相看，更怕面對他們看我時的那種像看動物園的動物一樣的眼光。”③哥哥幫助“我”訓練，期間“我”的情感有何變化？“我想這與他當兵時從事過看押犯人的職業有關”，“憤憤地想：你是正常人，怎么能體會到我走路時的痛苦？又怎么能斷定我沒有盡最大的努力？”“我心中一陣得意，心想：這下你該沒治了吧？”“哥哥的話不時在我耳邊回響：懦夫！懦夫……”“我在心中默默地對他說：我不是懦夫!”3. 課文主要寫了哪三件事？課文主要寫了哭對蒼天、自我逃避、苦練行走三件事。4. 全文42段。把本文劃分為四個部分，寫出每個層次的大意。第一部分〈第1段〉，寫“我”手術后并發癥嚴重，帶來極大的痛苦。第二部分〈第2-17段〉，寫“我”萬念俱灰，哭對蒼天。第三部分〈第18-27段〉，寫“我”無法面對現實，自我逃避，把醫院當作避風港。第四部分〈第28-42段〉，寫哥哥的訓斥使“我”警醒振作，不當懦夫，苦練行走。【課文分析】本文選自王嘉鵬自傳體小說《撐起生命的藍天》。1993年7月23日，12歲的王嘉鵬乘坐的飛機墜落，機上的108名乘客和5名機組人員，只有40人生還！本文敘述了王嘉鵬在恢復訓練過程中的艱難與痛苦，表達了他作為一個殘疾人的不幸與堅強。課文以第一人稱敘述，讀來親切感人，隨著作者的自敘，仿佛在與小嘉鵬一起經歷痛苦、經歷磨難、經歷勇敢與堅強。從小喜愛踢球、溜旱冰的王嘉鵬說：“那年我12歲，滿心高興從銀川坐著飛機到北京去。瞬間一切變了，我在的機艙中部全栽在沼澤中。臟水淹了我，全身只有雙臂還能動，腦袋還清醒，當時只有一個念頭，我如果死了，就再也見不到媽媽了，我要爬出去見我媽媽。” 他自己解開安全帶，拖著頭部劃破、內臟全部受損、腰椎骨折的身體爬出機艙。他就小嘉鵬。從情感角度來說，主人公的堅強精神和人格魅力更容易激起共鳴。文章對人物的心理描寫極為出色，真實地再現了小嘉鵬復雜的心理活動，尤其是哥哥幫助“他”訓練的那一部分，更是將“我”面對災難時的失落、煩躁以及由此而產生的“我不是懦夫”的吶喊表現得淋漓盡致。作者向讀者再現了自己在恢復訓練過程中所經歷的磨難與痛苦，以及在此基礎上選擇努力與堅強。作者的人生經歷、思想情感相互映襯補充，共同構筑一個殘疾人意志由薄弱走向堅強的成長過程，是此文著力刻畫之處。面對災難，王嘉鵬曾經是一個弱者，但最終他在母親、哥哥的幫助下，勇敢地面對，積極地生活，在我們面前，他是讓我們感動的大寫的“人”。從精彩的心理描寫入手，品味、研讀，就能理解文章的精髓。