詞五首
《望江南》緊扣“憂愁”來理解，有的放矢地理解全詞有非常重要的意義。
《漁家傲》則緊扣寫景抒情來展開。
《江城子》從場景表現(xiàn)來展示主題。
《武陵春》則從個人體驗上作了詳盡表現(xiàn)。
《破陣子》則是將現(xiàn)實與夢想結(jié)合來表現(xiàn)個人的壯志。
品味是讀詞的第三步，也是讀詞中最富欣賞意義的內(nèi)容，也最能體驗學(xué)生學(xué)習(xí)語言的意識與能力。
名句的內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語言特色都要在品味中有不同的體現(xiàn)。
聯(lián)想是讀詞的第三步，也是最富想象力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在聯(lián)想中學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一種橫貫往來，經(jīng)緯古今的形式，學(xué)生的文化素養(yǎng)會得到極大的拓展。
讀詞的聯(lián)想首先是名句間意思的聯(lián)想，這是學(xué)生最易做到也最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動。
讀詞的聯(lián)想其次是將詞的內(nèi)容與主題與我們生活實際聯(lián)系起來，找到讓學(xué)生關(guān)注的切入點，通過切入點來加深學(xué)生對詞的理解。
讀詞的最第四步，以小組為單位進行理解上的反思活動，進一步來深入探討五首詞的內(nèi)容。
總結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容，反復(fù)強調(diào)閱讀的基本方法，教會學(xué)習(xí)拓展的閱讀能力，必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大的促進作用。
本節(jié)課的內(nèi)容雖然與學(xué)生實際相去甚遠，但只要理念先進，引導(dǎo)得法，同樣也能使學(xué)生受益不少，本節(jié)課在以下幾個方面是做了一些有益的探索：
一、 學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)意識的突出。本節(jié)課的閱讀中絕大多數(shù)的資料收集、感悟體驗、品味表達、聯(lián)想反思都是由學(xué)生來完成的，老師只是起一個主持人的作用。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識的尊重。
二、 注重學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)與學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。新課標(biāo)的新理念之一就是教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)的方法與技能。在課堂上在教師的引導(dǎo)下學(xué)好幾首詞并不難，難的就是學(xué)生能否獨立地正確地去理解其它一些詞或文章，所以方法與技能就是教給學(xué)生核心的東西，本節(jié)課的基本出發(fā)點就正是基于此。
三、 注重反思避免閱讀中的“唯主題論”。在具體的詞的閱讀中，教師著眼于詞本身所反映出來的各種理解因素與情境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同意見，并支持學(xué)生進行討論與探究。這正是新課標(biāo)中關(guān)于閱讀體驗要求的具體展現(xiàn)。