《致女兒的信》教學設計
3、本文構思巧妙。前有暗示,后有點睛;層層推進,起伏有致。前后對比,凸現出人之區別于動物的關鍵在于什么呢?請將文中的語句讀出來。
4、大家同意作者的觀點嗎?
先瀏覽再精讀,進行閱讀方法的指導。
與作者對話。五、拓展閱讀,豐富語文素養
1、我們要感謝蘇霍姆林斯基,是他,讓你我悟出了這么高深的道理。其實愛情在文學作品中一直是個永恒的話題,那么你知道哪些歌詠愛情的古詩詞?(學生交流)
2、現在,假設你的同學問到你,什么是愛情?請你也用一個故事給他闡述你對愛情的理解。(學生交流:羅密歐與朱麗葉,梁祝,泰坦尼克號等。)
3、當我們聽到杰克對羅絲的最后要求“向我發誓,你決不會放棄生存”時,我相信沒有哪個人不會為這段忘我的愛戀而動容。的確,有關愛情的故事講三天三夜也講不完,愛情時這樣美好,是人類偉大的感情之一,你可知道名人是怎樣看待愛情的呢?(學生交流搜集的名言。)內引閱讀積累,意在強調課外閱讀,提升文學素養。
引導學生從名人身上學到生活的智慧。六、與父母對話,著眼感情問題
1、大家就“愛情是什么”這一話題問了父母嗎?他們的反應如何?他們是如何回答的?(學生交流。)
2、有沒有誰問過爸爸和媽媽的愛情故事呢?
3、平平淡淡才是真!的確,生活中的愛情更多的是兩個人相扶相持走過的歲月,是兩顆心的相互依戀:在你生病的時候他遞來一杯白開水和一枚藥片;在你工作中遇到難題時,她關切的詢問;在你興高采烈時,他在望著你傻傻地笑。那么,過早摘取愛情的果實,我們能收獲甜美嗎?請你就早戀現象談談自己的認識。
(學生交流。)
與父母對話,既是思想溝通,更是一種情感交流。七、自由寫作,激發讀寫創新
1、“愛情是什么”這是個既簡單又深奧的問題。現在大家可以根據自己的理解,以你喜歡的形式,說說什么是愛情。
2、學生交流,教師予以點評。鼓勵自由寫作。八、總結
希望我們今天圍繞“愛情”的對話,能伴大家快樂成長。九、布置作業
將課堂上的即興創作寫在作業本上。
【板書設計】
8*、致女兒的信(蘇霍姆林斯基)
愛情=忠誠+心靈的追念