九年級下語文第三單元備課指導
九年級下第三單元備課指導
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應該是教學時特別注意的。不要把這些優美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集——穿越懸巖‑‑‑‑‑流經平原——匯入大海；小樹從新苗出土——茁壯成長——碩果累累——回歸泥土的經歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結構嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現代文明飛速發展和原有的自然環境被嚴重破壞的現實，老樹飽經滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設的發展無情地吞噬了他，最后被連根挖起。現代文明發展與自然環境破壞是歷來難以調和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的態度和情感。
《地下森林斷想》是著名當代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優美，詩文結合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學建議：
1.《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學的重點。《談生命》要激發學生展開聯想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學生的想象力。《那樹》要引導學生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
2.閱讀能力的訓練應是教學的重點。作為初三最后學期的教學，應充分利用教材，對學生進行閱讀能力的訓練，這些文章思想深邃、語言優美、結構典型。利用地好可以提高學生的閱讀能力。《談生命》的行文思路的梳理，人生歷程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓練形式。
3.強調學生的語言表達能力。根據中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟層次上，還不能適應考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學時要盡可能創造條件給學生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學生來說非常重要。這樣的教學表現出落實的特點，持之以恒可以使學生的思維與表達協調一致。