《走進小說天地》教案
一、活動目標：1、開辟新教材的學習渠道，激發閱讀興趣，擴展閱讀視野，鼓勵閱讀想象，引導讀書方法，張揚閱讀個性，陶冶高尚情操。
2、師生共同走進難忘的小說世界，了解小說的歷史和對人類進步的影響，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明形象的魅力。
3、能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
4、發揮想象力和創造力，或穿越時空與小說人物對話、見面，或讓兩位小說人物巧妙相遇，并嘗試進行小說創作，提高寫作水平。
二、活動重點：
1.能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
2.嘗試改寫、續寫、創寫小說等小型文學創作。
三、活動的準備：
1、組織方式：
以班級為單位，由語文教師引領，科代表及班干部組織開展的一次“走進小說天地”匯報演出活動，全班根據小組劃分演出單位，抽簽決定演出順序。
2、活動安排：
①先布置學生回憶自己的閱讀經歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向學生介紹好書，引導他們進行廣泛的課外閱讀。
②學生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學樣式，開展這次活動有較好的基礎。鼓勵各小組用生動活潑的形式開展此次學習，從講故事、說電影或者最近正在中學生中流行的小說談起，使他們能自然而然產生興趣，對活動躍躍欲試。
③課前全班同學自由分成學習小組，圍繞“走進小說天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說人物詞典，可以口頭描述這些小說人物的外貌特征、性格特點，可以畫出這些小說人物的肖像，也可以小組合作進行表演，讓大家猜小說人物，還可以重新設計小說人物命運，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進行小說創作。
④分小組制定活動方案，設立金點子獎，并由組長負責在全班招聘活動主持人。
⑤寫作方面，在此次活動的基礎上自由選擇與小說有關的話題，嘗試一次小小的文學創作。
3、時間安排：XX年1月10日——XX年2月1日
4、教師準備：
①廣泛收集適合學生閱讀的小說作品。把同學們讀過并喜愛的小說作品集合，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的演說和介紹。
②對學生準備的資料和節目提出知識性或技術性的建議，并充分考慮活動中可能出現的問題（例如：冗長的無意義的表演）教師要事先調查，做到有的放矢）。
四、活動過程：
1、指導階段：
①意義：
新課標的觀念不斷啟發著老師的思考，也已經影響了學生的學習生活。自主、合作、探究的學習方式已成為學生的習慣，同讀、同寫、同講、同議、同評的“五同”教學理念已深入到師生的日常學習生活中，學生更希望在文學閱讀中表達自己獨特的理解、深邃的思考和跨越時空的大膽想象。所以在這個綜合性學習活動中，一方面可以鼓勵學習加強課外閱讀，擴展閱讀視野，一方面也能夠調動學生的已有積累，讓老師與學生，學生與學生，師生與小說人物，師生與作者進行心與心的碰撞交流，有更多的現場生成性收獲，提高學生的審美能力和思辯能力，張揚個性，讀出自己的體驗，自己的領悟，自己的評價。總之，這次活動能體現資源的開放性、突出學習的自主性、強調參與的實踐性、注重專題的探究性。