走進小說天地
一、活動目標1.激發閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶高尚情操。2.能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。3.發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。二、活動指導與建議1.事先作好充分準備。這實際上是一次小說的讀書報告會，因此，教師可以事先布置學生回憶自己的閱讀經歷，將以前讀過的小說一一列出來，最好整理成一份完整的書目，在此基礎上進行活動。也可以在學期之初就布置學生閱讀有關的小說，可以是教科書中的有關篇目，也可以由教師自行推薦，積極向學生介紹好書，引導他們進行廣泛的課外閱讀。2.注意激發興趣。學生或多或少都讀過小說，也普遍喜歡這種文學樣式，所以進行這一活動比較有基礎。活動時不妨采取一些生動活潑的形式，從講故事、說電影或者最近正在中學生中流行的小說談起，使他們能自然而然產生興趣，對活動躍躍欲試。3.第一項活動重在故事，因此可以在班里舉行“講故事比賽”。可以分成小組來活動，時間充裕的話也可以采取自愿發言的形式，讓學生自己站起來講述他（她）與小說的“恩恩怨怨”，最后評出“最佳故事大王”。4.第二項活動主要是圍繞著人物來進行的，活動形式可以不拘一格。如“小說人物大家猜”活動，可以口頭描述這些人物的外貌特征、性格特點，也可以畫出這些人物的肖像，還可以上臺表演，把這些人物的行為動作演出來，讓大家猜猜到底是誰。小說人物詞典則可以按拼音分成若干詞條，每人承擔幾個，最后匯總為一本書。5.寫作方面，教科書提供了四項選擇。前三項是在原作的基礎上進行改寫、續寫和對話，虛構故事的同時不要忘了尊重原作。后一項活動可以自由馳騁想像，嘗試一次小小的文學創作。三、活動評價1.綜合性學習是聽說讀寫能力的綜合運用，主要*學生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚的形式，調動他們活動的積極性和創造性，要著重于學生的創新精神和探究意識，注重過程和方法。2.評價不僅要包括本次活動的幾項內容，還要看到學生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。3.評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學生開展互評和自評。4.評價學生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和現在，關注他們的每一點進步。 四、有關資料1.名人讀書故事在人間（節選自《在人間》人民文學出版社1956年版。樓適夷譯。）（節選）高爾基使我最高興的，是老婆子搬到嬰兒室里睡去了，因為保姆老是喝醉酒。維克托不打擾我，他每晚等家人們都睡靜之后，就悄悄兒起來把衣服穿好，溜到外邊什么地方去了，直到天亮才回來。晚上還是不讓我點燈，因為大家都把蠟拿到寢室里去了。我沒有錢買蠟，便偷偷把蠟盤上的蠟油搜集起來，裝在一只沙丁魚罐頭盒里，再加上一點長明燈的油，用棉線做燈芯，便點起一盞煙氣騰騰的燈，整夜放在爐子上。當我翻動一頁書的時候，那昏紅的火頭就搖晃不定，好像要熄滅的樣子。燈芯常常滑進燃得很難聞的蠟油里；油煙熏我的眼睛。但這一切不便，都在看圖片讀說明的快樂中消失了。