《走進(jìn)小說天地》教案
②目的：
本次綜合性活動(dòng)源于第三單元的學(xué)習(xí)，這個(gè)單元所選篇目是五篇小說：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《賣蟹》、《變色龍》和《熱愛生命》，閱讀教學(xué)要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，在學(xué)習(xí)了一個(gè)小說單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。綜合性學(xué)習(xí)以“走進(jìn)小說天地”為主題，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)活動(dòng)，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)習(xí)小說欣賞的基本方法，陶冶性情，培養(yǎng)良好的審美趣味。
師生共同走進(jìn)難忘的小說世界，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明的形象，交流自己的讀書經(jīng)歷和感受，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說創(chuàng)作。給學(xué)生打開一片文學(xué)的時(shí)空，構(gòu)筑心靈與精神的領(lǐng)域。但能否真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就在于能否把握好語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。
�、蹠r(shí)間安排：XX年1月
�、芤蠛徒ㄗh：
要求：四項(xiàng)活動(dòng)，人人要參與，個(gè)個(gè)有收獲。
建議：第一項(xiàng)以查閱書籍、資料，編輯小冊子為主；第二項(xiàng)以口語交際為主，輔以筆錄訓(xùn)練；第三項(xiàng)是以綜合學(xué)習(xí)為主，各小組匯報(bào)表演；第四項(xiàng)是以寫作為主。
2、實(shí)踐階段：
學(xué)生活動(dòng)：
小組分工給小說人物建立檔案。資料搜集分工：課文、課外必讀書目、課外推薦書目、課外自選書目、小說人物剪影等。每項(xiàng)資料內(nèi)容包括：人物姓名、來源、外貌、語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等。制作形式分工：紙質(zhì)卡片、電腦幻燈片、繪畫等）在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的活動(dòng)形式，準(zhǔn)備成果展示。可以摘抄一段精彩的對白或語言；可以講述一段故事；可以飾演素描一個(gè)人物；可以編排一段課本劇等。
教師活動(dòng)：
了解學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展情況：教師可定期檢查學(xué)生收集資料及編寫書目情況，了解各小組的活動(dòng)形式，及時(shí)予以調(diào)整。（課外）
提出合理化建議：根據(jù)了解學(xué)生活動(dòng)的情況，教師應(yīng)對個(gè)別重復(fù)、平庸、無欣賞價(jià)值的活動(dòng)形式，通過個(gè)別輔導(dǎo)的形式，提出建設(shè)性的意見，并給予思想性、知識性、技術(shù)性的指導(dǎo)。例如：向?qū)W生展示自己的閱讀書目，演講自己喜愛的一些篇目的小說等。（課外）
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)小說知識：以講座的形式，進(jìn)行小說學(xué)習(xí)的總復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括：回顧初中階段所學(xué)的小說，對鮮明的人物形象和描寫方法進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，簡要敘述小說的藝術(shù)手法。（課內(nèi)）
3、活動(dòng)成果展示階段：
采取靈活多樣的形式展示活動(dòng)成果如：
①展示資料：同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流，分享信息，利用多媒體展示資料圖片以導(dǎo)入情景。
②故事擂臺。讓學(xué)生用普通話講述已讀小說的一節(jié)。仿中央電視臺《電視書場》欄目。
�、廴宋锔偛�。口頭描述人物的外貌、性格特征，或者根據(jù)人物的綽號，答出人物的本名。
④還原人物。學(xué)生上臺表演，說臺詞。表達(dá)對小說人物的理解，語言的活用。
⑤創(chuàng)想情節(jié)。如：重新設(shè)計(jì)人物的經(jīng)歷；為小說續(xù)寫情節(jié)；穿越時(shí)空對話。這項(xiàng)活動(dòng)主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說為主。
⑥個(gè)性改編。即你覺得文中哪一句話不切合實(shí)際；情節(jié)不夠曲折；結(jié)局不夠完美等，發(fā)表改寫建議。