《蒙古草原狼》教案
教學(xué)目標(biāo) 1. 把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概述文章的能力。 2. 體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的妙處。 3. 拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)新性閱讀。 教學(xué)重點(diǎn) 揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章情味，感受作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解文章內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深入感知并從中獲得人生感悟和啟發(fā)。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，請(qǐng)將下列成語(yǔ)填寫(xiě)完整。（多媒體顯示） 狽為 心狗肺 如 似虎 子野心 這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 明確：這些成語(yǔ)都與狼有關(guān)，都是帶有貶義色彩的詞語(yǔ)，從不同側(cè)面體現(xiàn)了狼的殘忍等特點(diǎn)。 的確，狼歷來(lái)是貪婪、兇殘的代名詞。說(shuō)到狼，人們就會(huì)情不自禁地感到恐懼、憎惡�？墒牵凇度伺c自然》欄目中卻 這樣形容狼：“它們的生活中充滿了懸念和陰謀，但也不乏親情 和友愛(ài)�！苯衷谒摹独菆D騰》這部書(shū)定稿前則寫(xiě)下這樣兩句話：“獻(xiàn)給卓越的草原狼和草原人，獻(xiàn)給曾經(jīng)美麗的內(nèi)蒙古大草原�！边@不禁令人感到迷惑。今天，就讓我們一同走入姜戎筆端 那遙遠(yuǎn)而遼闊的蒙古大草原，去了解生活在這片土地上的草原人和草原狼。（ 書(shū)文題、作者。） 二、資料助讀。 1. 作者介紹。（多媒體顯示） 1946 年，姜戎出生于蘇北根據(jù)地，父親是抗戰(zhàn)時(shí)期參加新四軍的老革命， 親是知識(shí)分子，因參加革命在戰(zhàn)場(chǎng)上受傷致殘。受父親影響，讀初中的他，就閱讀了《史記》《資治通鑒》《紅與黑》《約翰·克利斯朵夫》《簡(jiǎn)·愛(ài)》等著作。1967 年，21歲的姜戎和120 名知青離開(kāi)北京，奔赴內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原。 1978 年姜戎離開(kāi)草原回到北京。次年4 月，考進(jìn)了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院。1997 年動(dòng)筆寫(xiě)《狼圖騰》。姜戎把自己的人生哲學(xué)、游牧民族和農(nóng)耕民族文化差異和融合的一己之見(jiàn)寫(xiě)進(jìn)了《狼圖騰》 這部書(shū)中。 2. 由學(xué)生展示課前查閱的關(guān)于草原狼的文字資料和圖片。 三、整體感知，把握課文內(nèi)容。 1. 自讀課文，積累詞語(yǔ)。（多媒體顯示） 皚皚 羊倌 蠻荒 嚼子 氈靴 出鞘 錚錚 脊椎