九上《假如生活重新開頭》導(dǎo)學(xué)案
《假如生活重新開頭》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累詞語，了解詩人，理解詩意，背誦兩首詩。
2.體味詩人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高詩歌鑒賞能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的詩歌朗讀能力。
重難點(diǎn)：品味詩歌雋永的語言
課前自學(xué)
一、 作者簡介：
邵燕祥，詩人。浙江蕭山人。北平中法大學(xué)肄業(yè)。1953年加入中國共產(chǎn)黨。建國后，歷任中央人民廣播電臺(tái)編輯、記者，《詩刊》副主編。著有詩集《到遠(yuǎn)方去》、《在遠(yuǎn)方》、《遲開的花》，有《邵燕祥抒情長詩集》。由于他的詩和雜文中觸及某些不公正和反民主的社會(huì)現(xiàn)象，受到批評(píng)和斗爭。直到1978年，他被剝奪發(fā)表作品的權(quán)利達(dá)20年之久。他在1979年初恢復(fù)政治名譽(yù)。從1980年前后發(fā)表《切不可巴望好皇帝》等雜文開始，又寫了大量的雜文，批評(píng)各種社會(huì)弊病�，F(xiàn)為中國作協(xié)理事和主席團(tuán)委員，中國筆會(huì)中心會(huì)員。
二、背景知識(shí)：
《假如生活重新開頭》寫于1979年11月，選自《含笑向七十年代告別》。
三、 自學(xué)字詞
四、 熟讀詩歌
課堂互動(dòng)
一、導(dǎo)入示例：
1.普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。那么，假如生活能夠重新開頭，你愿意怎么做呢？昨天，我們請同學(xué)回去思考這個(gè)問題，現(xiàn)在請一些同學(xué)來讀一讀自己寫的小詩。
2.那么，有這樣一個(gè)詩人，由于他的詩和雜文中觸及某些不公正和反民主的社會(huì)現(xiàn)象，在文化大革命期間受到批判，被劃為“右派”，精神上受到打擊和凌辱，被剝奪發(fā)表作品的權(quán)利達(dá)20年之久，直到1979年初恢復(fù)名譽(yù)。這樣的一個(gè)人，如果生活能夠重新開頭，他會(huì)怎么安排呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩《假如生活重新開頭》。
二、品讀詩歌，把握主旨。
1.同學(xué)自讀詩歌，想一想詩中主要講了什么意思，劃出文中比較有啟發(fā)的和一時(shí)難以理解的詞句。
（學(xué)情預(yù)測：這首詩是用比較形象的手法來寫，學(xué)生恐怕對(duì)一些意象一時(shí)不容易理解。在學(xué)生自讀的過程中注意收集學(xué)生覺得不能理解的信息。）
明確：這首詩主要是對(duì)未來的一種設(shè)想，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。
2.研讀第一節(jié)。
“還是迎著朝陽出發(fā)，把長長的身影留在背后。愉快地回頭揮一揮手！”這是什么意思？
（先讓學(xué)生自由發(fā)表自己見解。若學(xué)生一時(shí)不能理解，讓他們找出這三句話中有幾個(gè)意象。教師結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。）
明確：上個(gè)世紀(jì)八十年代初，處在十年浩劫結(jié)束、撥亂反正之初，故不難聯(lián)想“朝陽”正是未來從今天開始的意象，“長長的身影”是提示歷史的黑暗剛剛過去，新的時(shí)代剛剛開始，而“回頭揮手”的情緒是瀟灑的。這一節(jié)語詞不多，關(guān)鍵意象是三個(gè)：朝陽、黑影、揮手，構(gòu)成了統(tǒng)一的有機(jī)的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告別黑暗的記憶。這個(gè)征途出發(fā)的形象，為全詩奠定了基調(diào)。
提醒學(xué)生注意“還是”這個(gè)詞語。這個(gè)詞語說明，詩人過去是這樣的，現(xiàn)在仍然堅(jiān)持以往的做法。
3.閱讀整首詩歌，找出在整首詩中與“還是”意思相近的詞語，體會(huì)這些詞語在詩中的反復(fù)出現(xiàn)，說明了什么。
明確：依然、仍舊、還要。這些詞語的使用，是詩人表明自己態(tài)度：一如既往，仍然堅(jiān)持以往做法。
4.請學(xué)生解讀2、3、4、5節(jié)詩句的意思。