九年級上、下冊小說單元的教學建議
2.請快速找一個最感興趣的文學人物，劃出最能表現人物性格的語句。
3.請說出小說中幾個主要人物的關系。
4.為什么以（如《變色龍》）為題？
[精讀]
1.你怎么理解句話的含義。
2.在文中劃出你感受最深的一句話，并談一談你的理解。
3.請結合你的經歷，說說句話的內涵。
4.比較兩個句子的表達效果，為什么原文用a句而不用b句。
5.品析（某段），說說你抓住了哪些詞語來理解內容，感受情感。
6.作品語言生動，描寫細膩，請選擇你最喜歡的語句，作一點具體的分析。
7.找出文中你最喜歡或最不喜歡的一處文字，說說你的理由。
[反思與創新]
1.根據你對小說內容和主旨的理解，提煉出一句勉勵自己的警句。
2.請你結合對小說的理解，仿照畫線的句子，再寫一個句子。
3.有人這樣理解小說的主人公和作品的主題……你贊同嗎？為什么？
4.從寫作方法或語言特色或思想內容等方面，探討一下甲乙兩小說的異同點。
5.從主人公的命運、變化，你看到了什么？
6.甲乙兩篇小說，有許多相似之處，也有自己的獨特之處，你更喜歡哪一篇？
7.為小說的某個情節補寫，或續寫或改寫。
8.讀了這小說，你有哪些體會（可以是內容上，也可是寫作特色上的，也可以是其他方面）？
9.研讀下面幾則材料，再聯系全文，就某問題談談你的看法。
10.根據小說中人物的動作和表情，請用一段話把他的心理活動描寫出來。
11.嘗試做一些自擬自答的互動題。
五、九年級上、下冊小說單元的教學示例
（一）教與學的策略
【教的策略】
1.方法先行，課內外結合。
2.單元整合，進行專題化教學。
3.目標整合，落實三層次訓練。
（二）九年級上、下冊小說單元的篇目
兩冊所涉及的小說單元3個，課文12篇，還有3個綜合性學習。
1.九上第三單元：少年生活
《故鄉》、《孤獨之旅》、《我的叔叔于勒》、《心聲》
2.九上第五單元：古代白話小說
《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進中舉》、《香菱學詩》
3.九下第二單元：世態人情、精神風貌
《孔乙已》、《蒲柳人家》、《變色龍》、《熱愛生命》
4.綜合學習：《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》《走進小說天地》
（三）教學設計示例
【 九上第三單元“單元教學法” 】
第一課時——導入小說單元
第一步，舊課引路，歸納學法
目的：做好進入小說單元學習的知識儲備和情緒調動。在前幾冊已學過《最后一課》、《荒島余生》等小說，學生對如何閱讀小說已有感性認識。因此進入九年級不妨先以學過的小說為例，讓學生談談小說，談談如何讀小說。
第二步，講座導航，導出誤區。老師利用九（上）附錄的《談談小說》和其他資料，對閱讀小說的基本方法、基本知識進行專題講座，在講座時最好用學生都看過的小說為例，并選用一篇當代的小小說進行閱讀方法的訓練。（附錄1：講座的部分材料）