《莊子故事兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：師:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的一個(gè)時(shí)代，同時(shí)又是中國(guó)文化最為有幸的時(shí)代。百家爭(zhēng)鳴，各種流派紛紛登場(chǎng)，給我們帶來(lái)了光彩眩目的文化第一次大繁榮。其中有一個(gè)獨(dú)立特行的一派，一個(gè)獨(dú)立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著稱，他其貌不揚(yáng)，長(zhǎng)脖子，脖子還長(zhǎng)有一個(gè)瘤子，臉色蠟黃，他曾經(jīng)去見過幾位國(guó)君，后者都被他的長(zhǎng)相嚇跑了。這就是莊子，莊子和孔子一樣，同是中國(guó)古代偉大的智者。但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我們走近莊子，感受他的機(jī)敏、幽默與詼諧。
好，下面請(qǐng)大家翻到163頁(yè)，我們首先來(lái)看莊子故事的第一則：《惠子相梁》
先請(qǐng)大家結(jié)合注釋讀一讀這篇文章，注意一些生字的讀音。
學(xué)生讀的過程中，教師板書：
或子國(guó)畢，
師:我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)給大家讀一讀(生讀畢)，
師:我們請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的朗讀(生評(píng)價(jià))
師補(bǔ)充：注意這個(gè)字的讀音：邪，古同疑問詞“耶”ye2，（板書）回憶一下，《馬說(shuō)》中有一句：其真無(wú)馬邪？
好，我們齊讀一遍。
生齊讀。畢，
師:這篇文章很短，也不難，我們結(jié)合注釋看懂它應(yīng)該沒有問題。注意，我剛才在黑板上寫了幾個(gè)詞，這幾個(gè)詞在文中，都沒有給注釋，沒有給注釋是什么意思呢？那就是說(shuō)認(rèn)為我們?cè)谶@么長(zhǎng)時(shí)間的文言閱讀中，這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思應(yīng)該能夠積累住了，好，那我們先來(lái)看看。
師:或謂惠子曰，這個(gè)“或”怎么講？
生:•••••
師:點(diǎn)評(píng)，對(duì)，想一想《陳涉世家》中那句，或以為死，或以為亡
師:再看這句“欲代子相”，這句中“子”怎么講？大家可以發(fā)現(xiàn)，本文中有不少的“子”
生師點(diǎn)評(píng)古代對(duì)男子的通稱，結(jié)合語(yǔ)境解釋為“您”
師:搜于國(guó)中三日三夜這個(gè)國(guó)字怎么理解，是國(guó)家嗎？
生:••••••
師:對(duì)，應(yīng)該是國(guó)都的意思，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解這個(gè)“國(guó)”字，范仲淹的“去國(guó)懷鄉(xiāng)”也是國(guó)都，而孟子的“固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”就要解釋為“國(guó)防”了。
師:好了，下面我們給大家一點(diǎn)時(shí)間自己梳理一遍文意，然后我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事給我們講一講。
生快速梳理，師巡視后，板書“仰而視之”“今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪”
完畢，師發(fā)問：仰而視之的主語(yǔ)是誰(shuí)？
生:•••••••••
師:對(duì)，結(jié)合語(yǔ)境，當(dāng)然應(yīng)該是鴟，因?yàn)榍懊媸躯g鶵過之，所以有的同學(xué)誤以為是鹓鶵了。好，我們請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)講一下這個(gè)故事。不必翻譯。
生講。講述完畢，
師:惠子要捉拿莊子，在國(guó)都中搜查了三天三夜，莊子見了惠子后，按理說(shuō)應(yīng)該是非常氣憤，按我們的想象中，莊子見了惠子應(yīng)該大叫一聲：甚矣，汝之不義！但是，很奇怪，莊子卻非常有耐心的給惠子講了一個(gè)故事，那么你認(rèn)為莊子講這個(gè)故事的用意是什么呢？
生•••
師:哦，原來(lái)莊子是在繞著彎子罵人。你認(rèn)為文中哪一句話最后泄漏了莊子的本意啊？
生:“今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪”
師在黑板上用粗線條將該句標(biāo)出
師：好，你能想象莊子的語(yǔ)氣把這句話讀一讀嗎？
生讀。
師：其實(shí)，解讀莊子這個(gè)故事并不難，我們搞清楚莊子這個(gè)故事中的三個(gè)比喻就行了