《復韻母ai ei ui》的教學方案（精選2篇）
《復韻母ai ei ui》的教學方案 篇1
課題ai ei ui課型新授課時1
教
學
目
標
雙
基
目
標1、 學習ai ei ui三個復韻母及四聲，讀準音，認清形，能正確進行書寫。
2、 初步掌握復韻母的發(fā)音方法。
3、 熟練拼讀音節(jié)。能
力
目
標1. 通過學習復韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。
2. 通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。
3. 初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。道德
情感
目標1、 通過小組活動，培養(yǎng)學生合作、競爭意識。
2、 重視對學生進行愛的熏陶。
3、 通過多媒體激發(fā)學生學習拼音的興趣。教具多媒體學具拼音卡片
教
學
過
程 一. 復習
1.認讀單韻母：a o e i u u
2.拼讀音節(jié)： ba
二. 新授
（一）認讀ai
1.出圖：這是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么樣的衣服？
（出字：白）
提問：白的音節(jié)和剛才讀的音節(jié)有什么不同？bai的音節(jié)中a 后面還有一個 i,a和i和在一起，組成了一個新的韻母，我們叫它復韻母。
2.師范讀：ai
思考：復韻母的發(fā)音和組成有什么關(guān)系？
（復韻母是由a和i組成，發(fā)音就從a逐漸滑到i）
3.學生當小老師領(lǐng)讀。
復習單韻母的發(fā)音，為學復韻母的發(fā)音作好鋪墊。
通過bai和ba 的對比，由熟悉的事物引出新知過渡自然，激起學生學習興趣。幫助學生探究復韻母發(fā)音的方法。教
學
過
程
（二）認讀ei
1.看圖：爸爸工作一天了，丁丁為爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音節(jié)也有一個復韻母，它是由哪兩個字母組成的？
2.思考：ei這個復韻母先發(fā)哪個字母的音？（生答）它的發(fā)音比較特殊，擺的口型比e小，發(fā)e的時候，逐漸向I滑動，看能不能自己讀出來。
3.同位互相讀。
（三）認讀ui
1.思考：ui這個復韻母怎樣讀，想一想，我們怎樣發(fā)ai ei 的，自己把它讀出來。
2.學生開火車讀
（四）小小搶答賽
三.小游戲，"摸一摸"
1.四人小組讀拼音卡片
2.四人小組做"摸一摸"的小游戲
四.拼讀音節(jié)
1.a i-愛 思考：平時生活中，都有誰愛我們？
2.拼讀音節(jié)
3.ui和任一聲母拼成帶調(diào)的音節(jié)，并說說在生活中怎么用。
4.小游戲：放氣球。
五.書寫復韻母寫在拼音格中，應注意什么？
六.課堂小結(jié)。同學們，下課后請你再找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼，在生活中怎么用？
通過教師的引導，輔助學生發(fā)好復韻母ei
放手讓學生自己利用已掌握的方法，發(fā)出ui的發(fā)音
利用小游戲，鞏固檢查韻母的四聲，激發(fā)學生的競爭意識。
滲透對學生進行愛的情感教育。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計尊重學生主體性，把拼音和生活及口語表達能力緊密結(jié)合，拓展學生思維。
通過課后繼續(xù)查找拓展學生思維使課內(nèi)外緊密結(jié)合。作
業(yè)
設(shè)
置課后繼續(xù)找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼？板
書
設(shè)
計略課
后
小
結(jié) 本節(jié)課，我運用了新課程理念所倡導的"自主、合作、探究"的學習方式，指導學生學習復韻母。復韻母的發(fā)音一直是教學的難點，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步讓學生"發(fā)現(xiàn)-探究-實踐"，使學生發(fā)現(xiàn)復韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復韻母的發(fā)音方法，突破教學難點 。在整個教學過程 中，我注意寓教于樂，運用各種小游戲，激發(fā)學生的興趣，使學生達到樂學，愛學。這節(jié)課，我還注重了拼音與識字緊密結(jié)合，使學生不僅會拼讀音節(jié)，而且會應用實際，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力。在學習過程中，對學生滲透愛的情感教育，從而全面落實了新課程理念三個緯度目標，達到較好的學習效果。
《復韻母ai ei ui》的教學方案 篇2
一、教學目標
1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2. 練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
三、教具 拼音卡片
四、教學時間一課時
五、教學過程
復習6個單韻母，認讀戴帽子的拼音卡片。
（一）學習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！我們的單韻母“a” 和“i”也成了同桌，你們看，出示卡片“ai”。
1. 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
2. 學生練習發(fā)音。
師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
3. 學生嘗試拼讀音節(jié)。
4. 播放課件小白兔和兒歌，“小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！”
(二)學習復韻母ei
1. 播放課件小白兔拔蘿卜，我們的小白兔使出渾身力氣也拔不動這個大蘿卜，小朋友們一起來幫幫它吧，“ei 唷 ei唷拔蘿卜，ei 唷 ei唷拔蘿卜，用點勁啊，加點油啊，ei 唷 ei唷拔蘿卜，ei 唷 ei唷拔蘿卜”
師：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。
出示卡片“ei”
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
咱們再來一次，可別忘了喊ei，給自己加油。
2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3. 教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。
4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習。
5. 拼讀下面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
měi péibèifēi
（三）學習復韻母ui
1. 打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面我們來做個打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（一邊說一邊示意某位小朋友一起表演）
喂……
生：喂
師：我是毛老師，想問一下今天你們語文課學了哪幾個復韻母啊？
生：我們學了ai ei
師：還有一個吧？還有一個，你們已經(jīng)學會了，就是“喂”，出示卡片ui。
2. 誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？
3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習，說話或組詞
5. 師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。
6. 拼讀音節(jié)
zhuīchuíshuǐruì
五、鞏固練習
師：今天我們又在拼音王國交到了三個好朋友ai ei ui，說說他們和我們學過的單韻母有什么不一樣的地方。
師左手持聲母卡片k g h，右手持ai ei ui，學生上臺自由組合聲母和韻母，自己標上聲調(diào)，然后大聲拼讀，全班跟讀。從中選出kāigěihuì
六、指導書寫音節(jié)kāigěihuì
教師范寫，學生跟寫
教師強調(diào)，除了按規(guī)范寫好每個字母外，著重指出書寫音節(jié)的要求：a、音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊、勻稱；b、按順序?qū)懲暾麄�音節(jié)后再標調(diào)；c、要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。