單韻母（精選8篇）

單韻母 篇1

　　1.ao e

　　教學要求：

　　1.學會3個單韻母a o e，讀準音，認清形并正確書寫。

　　2.認識聲調符號，能正確讀出a o e四聲。

　　3.認識漢語拼音四線格，并學習使用。

　　教學準備：

　　彩色掛圖 a o e的四聲卡片  畫有四線格的小黑板

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、看圖揭趣，揭示課題。

　　1.談話導入。

　　師講漢語拼音的重要性，激發學生學習的積極性和求知欲。

　　2.指導卡圖，引出字母。

　　（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時候呢？

　　小朋友說，師注意引導說話語氣等。

　　（2）師總結：編兒歌，引出a o e

　　公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。

　　二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。

　　1.學習韻母a

　　出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？

　　（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？

　　（師小結：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）

　　學生練習發音。

　　（3）幫記住“a”，學口訣

　　邊讀邊想畫面，發“a”時想到阿姨的“a”

　　口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a

　　（4）總結學習方法。

　　2.學習單韻母o e

　　（1）方法同上。

　　（2）編口訣，幫助記住o  e

　　公雞高聲叫，嘴巴圈圈o  o  o

　　一只小白鵝，嘴巴扁扁e  e  e

　　3.小結：a o e我們叫她們單韻母，發音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）

　　4.鞏固復習

　　①糾正發音錯誤的地方。

　　②各自練，同桌練，指名練

　　③游戲，師生互動。

　　三、學習規范書寫。

　　1.認識四線三格

　　小黑板出示：認識上格、中格、下格。

　　2.屏幕出示：a o e筆順示意圖和四線格中的書寫規則。

　　①師示范寫，生書空，學習a o e的筆順。

　　②學會在四線格中正確書寫。

　　3.指導規范書寫。

　　①指導描紅，師示范，生書空。

　　②學生描紅，師指導，注意寫字姿勢。

　　四、總結：

　　你學會了什么？生說，師補充。

　　作業設計：

　　抄寫a o e各一行

　　第二課時

　　教學內容：復習鞏固a  o  e的發音。

　　教學目標：

　　1.復習鞏固a o e的發音。

　　2.學習a o e的四聲，能準確讀出四聲。

　　教學流程：

　　一、復習檢查。

　　1.上節課我們學習了哪幾個單韻母？

　　2.抽讀a o e的卡片，并用兒歌幫助記。

　　二、學習a o e的四聲。

　　1.認識聲調符號和4中聲調名稱。

　　（1）出示四種聲調符號：今天，老師給你們帶來四個小朋友，想認識他們嗎？

　　告訴四聲的名稱，領聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。

　　（2）反復指認四聲。

　　2.學習a o e的四聲讀法。

　　（1）出示：ā á ǎ à

　　教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。

　　（2）看圖，看四聲的實際讀法，師講解。

　　（3）生練讀a的四聲。

　　（4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對生讀音情況正音。

　　（5）分組讀，齊讀。

　　（6）出示o e的四聲。

　　①生先自由練讀。

　　②指名讀，并糾正在讀時的錯誤。

　　③教師領讀，生練讀，指名讀，開火車讀。

　　（7）出示ā ō ē  á ó é  ǎ ǒě   à ò è

　　師范讀，生練讀，體會四聲高低起伏的不平。

　　3.看掛圖，體會四聲意義。

　　（1）抽讀 a o e的四聲卡片。

　　（2）聽老師讀，說出是第幾聲。

　　看情境圖，幫助記憶3個單韻母。

　　（4）寫帶上聲調的a o e

　　作業設計：

　　1.練讀a o e四聲。

　　2.抄寫a o e各一行。

　　2. i u ü

　　教學目標：

　　1.學會i u ü3個單韻母，讀準音，，認清形，正確書寫。

　　2.掌握i u ü的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學重難點：

　　1.i u ü的正確發音。

　　2. i u ü的四聲讀法。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：i u ü

　　課時目標：

　　1.學會i u ü 3個單韻母，讀準音，認清形。

　　2.能正確的書寫i u ü 3個單韻母。

　　教學流程：

　　一、復習

　　1.抽讀字母卡片。

　　2.聽寫a o e

　　3.任意指讀。

　　二、引出新授內容。

　　1.指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？他們在干什么？

　　2.教學語境歌，出示i u ü

　　小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵（出現 ü ）

　　3.學習i u ü的音形。

　　（1）學習1的音形

　　是范讀i 的音，生看口形。

　　學生跟讀，練讀，抽讀（糾正讀音）齊讀。

　　師隨即找相似處，（i的形與螞蟻很相象）

　　（2）學習u，范讀，生看口形，教順口溜：

　　嘴巴突突ū ū ū

　　練讀、正音、開火車讀。

　　找u與小烏龜的相似處。

　　（3）學習 ü的音形。

　　出示ü，看ü和小魚的哪部分很像？

　　比較：發u和 ü的音，口形有什么不同？

　　師范讀，生觀口形，教口訣：

　　嘴巴翹起ǖ ǖ ǖ

　　（4）鞏固練習。

　　1.抽讀

　　2.游戲“摘蘋果”。

　　三、指導書寫。

　　1.復習回憶四線格。

　　2.指導寫i u ü

　　3.描紅、臨寫。

　　4.評寫，同位互相找好的字表揚。

　　作業設計：

　　抄寫i u ü各一行

　　第二課時

　　教學內容：學習i u ü的四聲。

　　課時目標：

　　1.復習鞏固單韻母i u ü的讀音寫法。

　　2.能夠直接讀出i u ü的四聲，初步讓學生i u ü的四聲組詞。

　　3.復習鞏固6個單韻母。

　　教學流程：

　　一、復習導入。

　　1.師出示單韻母隊伍：a oe    讓學生補填。

　　2.在四線格中寫i u ü

　　二、學習i u ü的四聲。

　　1.認識i的四個兄弟。

　　板書ī í ǐ ì

　　2.觀察它與i有和不同？為什么會這樣？

　　師講i的標調原則：給i標調時要省去上面的點。

　　師范讀，學生跟讀，練讀。

　　i的四聲組詞練習。

　　ī醫（生） （大）夫

　　í（阿）姨   （懷）疑

　　ǐ（椅）子

　　ì（文）藝  意（思）

　　3.教學 u ü的四聲以及練習組詞。

　　學生自學，初步培養自學能力。

　　教師查讀，糾正字音。

　　重點二、三聲正音。ü加聲調時，兩點不能省去。（小魚的眼睛沒了，做什么都不方便了）

　　學生自練   師抽練讀

　　4.鞏固練習

　　指名讀i u ü的四聲。

　　開火車讀。

　　找朋友：師讀，生猜。

　　5.復習6個單韻母的四聲。

　　（1）指讀。

　　（2）比較形近字母。

　　a---o  u----ü  o---e

　　抽讀，抽看比形

　　6.比較帶調韻母讀音。

　　ā—ǎ  ī---ǐ   ǖ---ǚ

　　生說聲調

　　同位聽讀，師指讀，開火車。

　　師多出幾組練習。

　　ó—ò  é—è   ú—ù

　　三、書寫。

　　1.師強調i 和ü的標調原則。

　　2.師范寫、生練寫。

　　3.生臨寫。

　　作業設計：

　　抄寫四聲i u ü

　　認一認1

　　教學要求：

　　1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。

　　2.初步了解本課漢字的字義。

　　教學重點：

　　讀準字音，認清字形。

　　課程資源的開發與利用：

　　掛圖   生字卡片

　　教學過程：

　　一、觀圖，認字。

　　1.讓學生按筆順觀察圖，說圖上畫的是什么？

　　2.相機出示漢字，聯系字與圖。為理解字義打下基礎。

　　二、認讀，理解字義。

　　1.學生借助拼音認讀漢字。

　　2.指名認漢字，隨即正音。

　　人  手  水 山  石  舌 ：翹舌音

　　足：平舌音   金山：前鼻音

　　田 火：是三拼音節。

　　3.去拼音認讀。

　　4.指導擴詞。

　　三、指導誦讀。

　　1.自己練讀，注意，字音讀準，把認字與看圖結合起來，在誦讀中了解字義。

　　2.打亂順序正音，拼讀。

　　3.采用擊拍的方式讀。

　　4.誦讀表演。

　　四、師總結講話。

　　我們已經認識了16個新朋友，以后，我們還會認識更多的新朋友。

　　板書設計：

　　認一認1

　　金(jīn)  木(mù) 水(shuǐ)  火(huǒ)

　　山(shān)  石(shí) 田(tián)  土(tǔ)

單韻母 篇2

　　義務教育課程標準實驗教材——語文——第一冊

　　單 韻 母 練 習

　　▲     讀一讀。

　　ɑ  ā á  ǎ à

　　o   ō ó  ǒ ò

　　e   ē é  ě è

　　á—ǎ    ó—ǒ    é—ě

　　▲你認識這六個字母娃娃嗎？它們住在哪一格？寫一寫。

　　ɑ  o  e  i  u  ü

　　.     .      .     .     .

　　▲在爸爸媽媽的指導下，用帶調的單韻母i u ü口頭組詞。

　　ī   衣服   第一   醫生

　　í   移動   阿姨   懷疑

　　ǐ   椅子   螞蟻   以后

　　ì   同意   意思   益蟲

　　ū   烏云   污染   屋子

　　ú   無數   蜈蚣   無敵

　　ǔ   跳舞   五天   中午

　　ù   大霧   動物   誤會

　　ǖ   淤泥

　　ǘ   金魚   愉快

　　ǚ   雨衣   羽毛   語文

　　ǜ   遇到   教育   玉米

　　▲     看圖讀字母，連線。

單韻母 篇3

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

　　子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

　　(七)課堂練習與作業。

　　1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

單韻母 篇4

　　活動目標：

　　1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。

　　2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。

　　3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

　　4、學習a,o正確的書寫方式。

　　活動準備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什么聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

　　(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

　　2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

　　(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

　　3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

　　4、a四聲的學習：

　　(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

　　(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

　　(3)o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。

　　5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

　　6、學習寫韻母a,o

　　第四周：學習單韻母e，i

　　活動目標：

　　1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

　　4、學習e、i正確的書寫方式。

　　活動準備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發音。

　　(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)

　　2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。

　　(i音的學習：發音時，舌位，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

　　3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

　　(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)

　　4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

　　鵝，惡心，兇惡等等。

　　(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

　　5學習寫韻母e、i

　　第五周：學習單韻母u、ü

　　活動目標：

　　1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。

　　4、學習u,ü正確的書寫方式。

　　活動準備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。

　　(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么?(泡跑)然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課，既發展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這里提出，供老師們參考。)

　　2、u音的學習：發音，舌位，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。

　　(ü音的學習：發音時，在發i的基礎上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)

　　3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

　　(ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

　　4、學習寫韻母u,ü

單韻母 篇5

　　教學目標

　　1.學會e、，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3.認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：e的音、形教學。

　　難點：掌握e的發音，學會e、的四聲。

　　教學目標

　　1.學會e,單韻母，讀準音，認清形。

　　2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

　　3.教學單韻母e

　　(1)看圖，你發現了什么?

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　‖媽咪‖愛嬰網‖幼兒園‖教案頻道

　　“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

單韻母 篇6

　　《單韻母a o e》教學設計

　　教學目的：  1. 繼續培養良好的讀書習慣

　　2. 學會3個單韻母a o e ，能夠讀準音，認清形。

　　教學重點和難點： 掌握a o e的音，形。

　　第一課時

　　一  組織教學

　　二  出示情境圖：

　　1.      說說圖上畫的是什么。

　　2.      學說語境歌：

　　公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

　　3.      學習拼音有何用處？學了這首兒歌，你們就知道了。

　　拼音字母用處大，看書識字需要它。

　　幫助講好普通話，我們決定學好它。

　　三 學習a o e

　　1.     出示a 圖

　　1練習發a 音： 示范----較音----練習

　　2指導發音要領：

　　嘴巴長大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發音;

　　3記形：

　　小女孩的頭連同于頭發構成圖形a .

　　2.     出示o 圖：

　　1練習發o 音。

　　2指導發音： 嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發音。

　　示范----練習----較音

　　3記形： o (從左上起筆，一筆寫成)

　　3.出示e 圖：

　　1練習發e 音     （鵝的輕聲）

　　2指導發音要領：

　　嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發音。

　　3示范---練習----較音

　　4記形：e-----e

　　四  課間游戲

　　五  鞏固練習：

　　1個別讀： a  o  e

　　2兒歌： 張大嘴巴  a  a  a

　　攏圓嘴巴  o  o  o

　　扁扁嘴巴  e  e  e

　　3做手勢復習： a  o  e

　　教學目的： 認識四種聲調符號，能夠直接讀出a  o  e 的四聲。

　　教學重點和難點： 1認識聲調符號。

　　2讀出a o e 的四聲。

　　第二課時

　　一 組織教學

　　二 復習：a  o  e的音、形

　　三 學習四聲調符號以及兒歌

　　一聲： 起音高高一路平，

　　二聲： 由低到高往上升，

　　三聲： 先降然后再仰起，

　　四聲： 從高降到最低層。

　　四 手勢歌：

　　一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。

　　五 a o e 的四聲練習。

　　1.練習a 的四聲  ˉˊˇˋ

　　2.  練習o 的四聲ˉˊˇˋ

　　3.  練習e 的四聲ˉˊˇˋ

　　4.鞏固練習：1順讀

　　2變序讀

　　3個別讀，齊讀

　　六  課間游戲

　　七  總結

　　這節課學會了什么？（1什么叫四聲。2a o e 的四聲。）

　　八  評比

　　教學目的：認識四格線，正確書寫a o e

　　教學重點和難點： 正確書寫a o e

　　第三課時

　　一 復習：1. a o e 的音、形

　　2.綜合練習

　　ā   阿姨好！

　　á   啊！你說什么？

　　ǎ   啊？是這樣？

　　à   啊！我明白了！

　　二  認識四線格

　　三  練習寫a o e

　　1.    a------ c  a

　　o------從左上起筆，一筆寫成

　　e------ -  e

　　2.  每個字母寫一行。

　　江蘇油田第二小學     張琳

單韻母 篇7

　　學科

　　語文

　　課題

　　拼音i

　　課時

　　第一課時

　　班級

　　果果班

　　執教

　　孫x

　　時間

　　.12.28

　　教

　　學

　　目

　　標

　　a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒

　　1.學會i，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.進一步認識聲調符號，掌握i的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3.進一步認識四線格，學習使用四線格。

　　b組：陳科旭

　　1.學會i，讀準音，認清形。

　　2.進一步認識聲調符號，認識i的四個聲調，能在老師的支持下讀出帶聲調韻母的音。

　　c組：黃新怡

　　能跟著老師讀拼音：i，找出相應的詞卡或圖片，用手指出來。

　　教學重點

　　學會單韻母i，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母i。

　　教學難點

　　認識四線格，正確書寫字母i。

　　教具準備

　　課件、拼音卡片

　　教學過程

　　教師行為

　　學生行為

　　一、導入新課

　　小朋友們，上周我們學習了兩個拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？復習a、o、e以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個拼音寶寶，你們想認識它嗎？

　　二、學習單韻母i

　　1.我們先來看看它長什么樣子？

　　（出示i的紙質圖）告訴學生這就是i,并帶領學生讀2兩遍，注意糾正學生的發音。

　　這個i字寶寶可調皮了，它跑到電視上了，你還認識它嗎？請學生自由讀，再次糾正發音。

　　2.學習i的四聲

　　i字寶寶也有四個好朋友，它們分別是誰呢？你們猜猜看。

　　出示i的四聲，讓學生字試著讀一讀。（貼在黑板上）

　　ī，讓學生猜猜它的名字。出示衣服，學生說名稱，從而指導朗讀ī。學生說詞語：衣服，

　　這是衣服。   í

　　再出示拼音í，學生認讀。出示阿姨圖，學生說名稱，正確發í。

　　ǐ指導朗讀，出示椅子，學生說名稱，糾正發音。說句子：這是顏色的椅子。

　　ì指導朗讀，說句子，誰和誰一起做什么。

　　現在我們再來說一說它們的名字，老師帶小朋友們齊讀i的四聲。

　　請學生個別讀，糾正發音。

　　三、鞏固

　　小朋友們記住它們的名字了嗎？現在老師要來考考你們了。

　　1.課件出示i的四聲，不同順序，請學生辨認。

　　2.老師發拼音卡片學生認讀（每個學生一張不同拼音的卡片）。

　　3.老師將四聲都寫在一張卡片上，學生根據老師的讀音找對應的字母。

　　四、書寫（機動）

　　1.它們的名字我們都記住了，小朋友們想不想寫一寫呢？

　　2.出示四線三格，你們還認識這個叫什么嗎？

　　3.這里有三個家，你們猜i字寶寶會住在哪個家？

　　4.出示四線三格中的i，再次帶學生讀一讀。

　　5.出示i書寫筆順，帶領學生書空。

　　6.老師范寫

　　7.學生描紅仿寫。黃新怡粘貼

　　學生跟老師讀拼音 

　　學生看著電視屏幕再次讀i。

　　學生自由猜測

　　學生根據之前學習的經驗試讀i的四聲。

　　學生看圖說名稱，看圖說詞語：衣服。句子：這是衣服。

　　學生看圖說詞語，正確發音。說句子

　　學生跟老師讀

　　學生個別讀，老師指導

　　學生認讀老師出示的四聲名稱

　　學生根據讀音找對應的字母，說的同時可以組成詞語說。

　　學生回憶四線三格，說出它的名字。

　　學生猜測

　　學生書寫

　　板 書 設 計

　　i

　　ī  í  ǐ  ì

單韻母 篇8

　　活動目標

　　1、學會單韻母a，認清形，讀準音。

　　2、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的單韻母。

　　3、會在四線格內抄寫單韻母a。

　　教學重點、難點

　　a的發音和帶調讀。特別是a的第二聲和第三聲。

　　活動準備

　　字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　課前準備：律動。

　　（一）談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學哦。

　　我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　（二）教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、師告訴發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　5、記字形。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

　　（三）教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、幼兒以手勢助讀，也可以用簡單的兒歌幫助記憶。

　　（四）指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　（五）學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、幼兒書空。

　　（六）鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　（七）課堂練習與作業。

　　1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢，并糾正個別幼兒的握筆姿勢。

　　2、在四線格中正確地書寫a。

　　戶外游戲活動：投籃。