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復韻母ie,ue,er教案

發布時間:2023-07-18

復韻母ie,ue,er教案(精選3篇)

復韻母ie,ue,er教案 篇1

  【學習目標】

  1.學會復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

  2.能掌握ü上兩點的省略規則。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  【教學重點】

  學會復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue。能掌握ü上兩點的省略規則。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀 能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。

  【教學難點】

  能能掌握ü上兩點的省略規則。根據音節拼讀詞語和句子。

  【教學準備】

  多媒體課件、卡片

  【課時安排】

  三課時

  【教學流程】

  第一課時

  一、復習檢查,導入新課。

  1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復韻母發音的口形特點。

  2.我們學過哪些整體認讀音節?

  3.指名認讀音節:nü lü和ju qu xu,復習ü上兩點省略規則的兒O。

  二、提出教學任務

  三、教學復韻母ie,和整體認讀音節ye。

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?那你去過海南島嗎?今天老師就要帶大家坐著飛機去美麗的海南島玩一玩,好嗎?你們看,飛機來了出發了。(播放音樂)閉上眼睛,伸開雙臂,飛呀,飛呀,我們的飛機越飛越高,越飛越遠飛啊,飛啊,海南島馬上就要到了。

  看!海南島到了。(出示多媒體課件)小朋友睜開眼睛,海南島美不美啊?(美)

  你在美麗的海南島看見了什么?

  1.看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”,板書ie

  2.教學ie的發音,記清形。ie老師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.板書ye,教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

  4.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

  四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

  海南島的椰樹很美,到了晚上,海南島的月色更加迷人,看。(媒體出示海南月夜圖,播放音樂)

  1.引出 üe:

  喜歡嗎?你喜歡這里的什么?指名說,多么美的月亮呀,我們一起說一說(月亮)

  今天學的第二個復韻母就是月亮的月讀成第一聲,(出示 üe )學生自學。 說說這個復韻母的組成。

  2.根據ie的讀法,學生試著讀復韻母ue.

  3.在黑板上出示四個ǖe,指名加上四聲調號,并說出理由。

  4.教學整體認讀音節yue:

  ǖe看到ie變成了整體認讀音節,可急壞了,它也想成為音節。可是ǖ沒有辦法,好心的大y說“別急別急,我來幫你。”于是,大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來,感謝大y。

  出示yue的四聲,領讀,指名讀。

  五、鞏固練習。

  1.看卡片認讀:ie üe ye yue

  2.打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

  3.做“摘星星”的游戲。

  六、指導書寫。

  七、小結。

  第二課時

  一、復習檢查。

  1.找整體認讀音節。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節,并領讀一遍。

  2.拼讀音節。

  二、拼讀üe構成的'音節,使學生掌握ü上去點的規則。

  1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe

  q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規則。)

  2.練習lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)

  三、教學特殊韻母er。

  1.(出示掛圖3)問圖上畫的是什么?(一只耳朵),出示音節詞ěrduo。 2.這個ěr去掉聲調號就變成了我們今天要學的韻母er,板書er。

  3.聽老師讀er,并告訴讀的方法先讀e,然后把舌頭輕輕向上一卷就出來er的音了。指名讀er。

  4.板書ēr ér ěr èr,指名讀。讀er的四聲卡片。

  5.說明er是一個特殊韻母,只能自己獨立成為音節,不能跟聲母相拼組成音節,如 ér(兒童的“兒”)、èr(一、二的“二”)、ěr(耳朵的“耳”)。

  四、鞏固練習。

  1.比一比,讀一讀。

  ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

  2.讀一讀,用音節口頭組詞。

  yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四

  五、拼讀兒歌。

  1.出示兒歌《月兒彎彎》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2.選出你會拼讀的音節讀一讀。

  3.請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。

  4.學生領讀,其他同學隨讀兒歌。

  5.自己試讀。

  6.同桌互讀,相互糾正。

  7.指名讀,鼓勵學生背下來

  第三課時

  一、復習檢查。

  1.聽老師讀音節,說說韻母是什么,是第幾聲。

  寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr

  2.拼讀音節。

  3.指名背誦兒歌。

  二、看圖拼讀音節。

  1.出示P35頁下面的圖(多媒體顯示)

  指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

  2.出示音節

  3.自己試著讀一讀。

  4.同桌小伙伴互讀。

  5.指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。你能用這些詞語說一句話嗎?

  三、看圖拼讀句子。

  1.看多媒體圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2.拼拼讀讀圖中的音節。

  3.拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

  四、認生字。(多媒體顯示)

  1.抽讀認過的生字。

  2.出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。

  這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  1.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

  五、游戲:

  “看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復韻母卡片,老師找一位同學讀韻母,看誰找得又快又準。

復韻母ie,ue,er教案 篇2

  教學目標

  1、學會復韻母ie üe,特殊韻母er及其四聲、讀準音,認清形,正確書寫,

  2、學會整體認讀音節ye yue,

  3、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音,

  4、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌

  重點、難點

  重點:學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

  難點:使學生能夠區別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略 規則。

  教學準備

  字母卡片,音節卡片。

  課時安排

  計劃2課時

  教學過程

  第一課時

  課時目標

  1、學會復韻母ie üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學會整體認讀音節yeyue .

  3、學習聲母與復韻母ie üe er組成的音節,并能準確拼讀。

  教學過程:

  一、創設情境、復習導入

  1、師:孩子們,咱們在拼音國王里已經認識了不少朋友,猜一猜他們是誰?(課件拼音表)b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

  2、師:我們上兩節課學的復韻母朋友想念你們了,快來跟他們打打招呼吧。(卡片出示)全班齊讀:ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu

  3、師:有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了,您們瞧,他們是誰?(卡片出示)(學習委員)領讀:yu wu yi

  4、(學習委員)認讀音節:nü lü和ju qu xu,復習ü上兩點省略規則的兒O。(小ü見了j q x,去掉兩點還讀ü。)

  二、教學復韻母ie,和整體認讀音節ye。

  1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”,板書ie。

  2、教學ie的發音,記清形。ie老師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)分組讀、齊讀。

  3、教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,它的整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

  4、同學們一起來讀讀音節ye的四個聲調。(生標調,自由讀、抽讀、組詞讀) yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

  三、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、教師范讀üe,出示復韻母üe。

  3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

  4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

  5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的'兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

  7、練習üe與聲母的拼音(nue lue jue que xue) 。

  8、四聲練習:quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

  四、學習特殊韻母er。

  1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)

  2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復韻母,它發音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節,可是,er是個小淘氣,他和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。

  3、讀er,練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二) 小結:er發音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節,不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

  五、復習部分聲母與韻母相拼的音節

  1)復習整體認讀音節ye的四聲練習,(yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子)

  2)四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節。它在書上找找,看誰和小üe都是好朋友,也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學生自己先讀,再在四人小組里進行交流,并且用其中的一、二個音節組詞,說話。

  ②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節,師板書。鞏固ü上省去兩點的規則。

  出示:

  n——üe——nüej——üe——jue

  l——üe——lüe q——üe——que

  x——üe——xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規則。)

  六、鞏固練習。

  1、看卡片認讀:ie üe ye yue

  2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

  七、指導書寫。

  1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

  2.它們在書寫時應占什么格?

  3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

  4.在實物投影上展示學生作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

  八、自我小結、鞏固提高

  1、這節課,你學到了什么?有哪些收獲?

  2、我們認識了這么多好朋友,讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書,再次鞏固本節課所學的知識。

  板書設計:

  ie üe er

  ye yue er

復韻母ie,ue,er教案 篇3

  教學目標:

  1.學會復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形,正確書寫。

  2.學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節,能準確拼讀。

  3.學會整體認讀音節ye yue。

  4.認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

  教學重點:

  ie üe er 的發音,聲母與üe組成音節的拼讀以及認字

  教學難點:

  er的發音

  教具準備:

  課件

  課時安排:

  2課時

  教學過程

  第一課時

  教學目標:

  1.學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會整體認讀音節ye、yue。

  教學過程:

  一、復習導入

  1.出示i和yi、ü和yu。

  (1)讓學生讀一讀。

  (2)說說它們分別代表的是什么?

  2.出示

  (1)讓學生讀一讀。

  (2)說說ü上兩點省略規則

  3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。 今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學好!真棒!

  板書:12 ie üe er

  二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

  1.學習ie、üe、er的音形

  (1)出示3幅插圖

  問:你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

  (2)請同學說說自己的學習過程。

  (3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀,學生隨讀體會,指名讀,開火車讀。

  (4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節,可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。

  2.學習er的四聲

  (1)板書:ēr ér ěr èr

  (2)自己試著讀一讀。

  (3)借助平時口語中的發音讀準四聲。

  (4)選擇其中的聲調進行組詞,幫助鞏固發音。

  三、指導書寫ie、üe、er

  1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

  2.它們在書寫時應占什么格?

  3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

  4.展示學生作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

  5.修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規范。

  四、學習整體認讀音節ye和yue

  1.復習ie、üe的讀音。

  2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節,要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。

  3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?(韻母ie的`左側是i,整體認讀ye的左邊是y)

  4.啟發學生想一想,音節yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。

  5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

  五、小結

  六、 布置作業

  板書設計:

  第二課時

  教學目標

  1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。

  2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。 教學過程:

  一、復習上節課學習的內容。

  二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節。

  1.出示:

  2.對比兩組音節,你發現了什么?

  3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

  4.引導學生自己練習拼讀。

  5.同桌同學互相讀一讀。

  6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

  三、看圖拼讀音節

  1.出示P35頁下面的圖:指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

  2.出示音節

  3.自己試著讀一讀。

  4.同桌小伙伴互讀。

  5.指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。

  在教學中要注意多給拼得慢的學生機會,使他們也能拼讀熟練準確。

  四、學讀兒歌。

  1.出示兒歌

  2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

  3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

  4.請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。

  5.學生領讀,其他同學隨讀兒歌。

  6.自己試讀。

  7.同桌互讀,相互糾正。

  8.指名讀,鼓勵學生背下來。

  五、讀全文

  1.自己試著讀一讀。

  2.同桌同學,一人讀一人聽,相互正音。

  3.齊讀。

  4.指名讀。

  六、小結

  七、 布置作業

  板書設計:

  略

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