復韻母ie,ue,er教案(精選3篇)
復韻母ie,ue,er教案 篇1
【學習目標】
1.學會復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2.能掌握ü上兩點的省略規則。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。
【教學重點】
學會復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue。能掌握ü上兩點的省略規則。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀 能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。
【教學難點】
能能掌握ü上兩點的省略規則。根據音節拼讀詞語和句子。
【教學準備】
多媒體課件、卡片
【課時安排】
三課時
【教學流程】
第一課時
一、復習檢查,導入新課。
1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復韻母發音的口形特點。
2.我們學過哪些整體認讀音節?
3.指名認讀音節:nü lü和ju qu xu,復習ü上兩點省略規則的兒O。
二、提出教學任務
三、教學復韻母ie,和整體認讀音節ye。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?那你去過海南島嗎?今天老師就要帶大家坐著飛機去美麗的海南島玩一玩,好嗎?你們看,飛機來了出發了。(播放音樂)閉上眼睛,伸開雙臂,飛呀,飛呀,我們的飛機越飛越高,越飛越遠飛啊,飛啊,海南島馬上就要到了。
看!海南島到了。(出示多媒體課件)小朋友睜開眼睛,海南島美不美啊?(美)
你在美麗的海南島看見了什么?
1.看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”,板書ie
2.教學ie的發音,記清形。ie老師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3.板書ye,教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。
4.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
海南島的椰樹很美,到了晚上,海南島的月色更加迷人,看。(媒體出示海南月夜圖,播放音樂)
1.引出 üe:
喜歡嗎?你喜歡這里的什么?指名說,多么美的月亮呀,我們一起說一說(月亮)
今天學的第二個復韻母就是月亮的月讀成第一聲,(出示 üe )學生自學。 說說這個復韻母的組成。
2.根據ie的讀法,學生試著讀復韻母ue.
3.在黑板上出示四個ǖe,指名加上四聲調號,并說出理由。
4.教學整體認讀音節yue:
ǖe看到ie變成了整體認讀音節,可急壞了,它也想成為音節。可是ǖ沒有辦法,好心的大y說“別急別急,我來幫你。”于是,大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來,感謝大y。
出示yue的四聲,領讀,指名讀。
五、鞏固練習。
1.看卡片認讀:ie üe ye yue
2.打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戲。
六、指導書寫。
七、小結。
第二課時
一、復習檢查。
1.找整體認讀音節。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節,并領讀一遍。
2.拼讀音節。
二、拼讀üe構成的'音節,使學生掌握ü上去點的規則。
1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe
q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規則。)
2.練習lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)
三、教學特殊韻母er。
1.(出示掛圖3)問圖上畫的是什么?(一只耳朵),出示音節詞ěrduo。 2.這個ěr去掉聲調號就變成了我們今天要學的韻母er,板書er。
3.聽老師讀er,并告訴讀的方法先讀e,然后把舌頭輕輕向上一卷就出來er的音了。指名讀er。
4.板書ēr ér ěr èr,指名讀。讀er的四聲卡片。
5.說明er是一個特殊韻母,只能自己獨立成為音節,不能跟聲母相拼組成音節,如 ér(兒童的“兒”)、èr(一、二的“二”)、ěr(耳朵的“耳”)。
四、鞏固練習。
1.比一比,讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2.讀一讀,用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四
五、拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.選出你會拼讀的音節讀一讀。
3.請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。
4.學生領讀,其他同學隨讀兒歌。
5.自己試讀。
6.同桌互讀,相互糾正。
7.指名讀,鼓勵學生背下來
第三課時
一、復習檢查。
1.聽老師讀音節,說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr
2.拼讀音節。
3.指名背誦兒歌。
二、看圖拼讀音節。
1.出示P35頁下面的圖(多媒體顯示)
指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。你能用這些詞語說一句話嗎?
三、看圖拼讀句子。
1.看多媒體圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節。
3.拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。
四、認生字。(多媒體顯示)
1.抽讀認過的生字。
2.出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。
這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
1.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
五、游戲:
“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復韻母卡片,老師找一位同學讀韻母,看誰找得又快又準。
復韻母ie,ue,er教案 篇2
教學目標
1、學會復韻母ie üe,特殊韻母er及其四聲、讀準音,認清形,正確書寫,
2、學會整體認讀音節ye yue,
3、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音,
4、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌
重點、難點
重點:學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
難點:使學生能夠區別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略 規則。
教學準備
字母卡片,音節卡片。
課時安排
計劃2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1、學會復韻母ie üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節yeyue .
3、學習聲母與復韻母ie üe er組成的音節,并能準確拼讀。
教學過程:
一、創設情境、復習導入
1、師:孩子們,咱們在拼音國王里已經認識了不少朋友,猜一猜他們是誰?(課件拼音表)b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w
2、師:我們上兩節課學的復韻母朋友想念你們了,快來跟他們打打招呼吧。(卡片出示)全班齊讀:ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu
3、師:有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了,您們瞧,他們是誰?(卡片出示)(學習委員)領讀:yu wu yi
4、(學習委員)認讀音節:nü lü和ju qu xu,復習ü上兩點省略規則的兒O。(小ü見了j q x,去掉兩點還讀ü。)
二、教學復韻母ie,和整體認讀音節ye。
1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”,板書ie。
2、教學ie的發音,記清形。ie老師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)分組讀、齊讀。
3、教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,它的整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。
4、同學們一起來讀讀音節ye的四個聲調。(生標調,自由讀、抽讀、組詞讀) yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
三、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復韻母üe。
3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)
4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的'兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
7、練習üe與聲母的拼音(nue lue jue que xue) 。
8、四聲練習:quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
四、學習特殊韻母er。
1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復韻母,它發音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節,可是,er是個小淘氣,他和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。
3、讀er,練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二) 小結:er發音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節,不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
五、復習部分聲母與韻母相拼的音節
1)復習整體認讀音節ye的四聲練習,(yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子)
2)四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節。它在書上找找,看誰和小üe都是好朋友,也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學生自己先讀,再在四人小組里進行交流,并且用其中的一、二個音節組詞,說話。
②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節,師板書。鞏固ü上省去兩點的規則。
出示:
n——üe——nüej——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規則。)
六、鞏固練習。
1、看卡片認讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
七、指導書寫。
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格?
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學生作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
八、自我小結、鞏固提高
1、這節課,你學到了什么?有哪些收獲?
2、我們認識了這么多好朋友,讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書,再次鞏固本節課所學的知識。
板書設計:
ie üe er
ye yue er
復韻母ie,ue,er教案 篇3
教學目標:
1.學會復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形,正確書寫。
2.學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節,能準確拼讀。
3.學會整體認讀音節ye yue。
4.認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。
教學重點:
ie üe er 的發音,聲母與üe組成音節的拼讀以及認字
教學難點:
er的發音
教具準備:
課件
課時安排:
2課時
教學過程
第一課時
教學目標:
1.學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節ye、yue。
教學過程:
一、復習導入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學生讀一讀。
(2)說說ü上兩點省略規則
3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。 今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學好!真棒!
板書:12 ie üe er
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學習ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學說說自己的學習過程。
(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀,學生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節,可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。
2.學習er的四聲
(1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。
(4)選擇其中的聲調進行組詞,幫助鞏固發音。
三、指導書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格?
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學生作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規范。
四、學習整體認讀音節ye和yue
1.復習ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節,要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?(韻母ie的`左側是i,整體認讀ye的左邊是y)
4.啟發學生想一想,音節yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
五、小結
六、 布置作業
板書設計:
第二課時
教學目標
1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。 教學過程:
一、復習上節課學習的內容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節。
1.出示:
2.對比兩組音節,你發現了什么?
3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
4.引導學生自己練習拼讀。
5.同桌同學互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
1.出示P35頁下面的圖:指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。
在教學中要注意多給拼得慢的學生機會,使他們也能拼讀熟練準確。
四、學讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節讀一讀。
4.請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。
5.學生領讀,其他同學隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀,相互糾正。
8.指名讀,鼓勵學生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學,一人讀一人聽,相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結
七、 布置作業
板書設計:
略