綜合實(shí)踐活動教案初三（精選3篇）

綜合實(shí)踐活動教案初三 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力；

　　4、讓學(xué)生的欣賞對稱美。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。

　　二、新授

　　1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟

　　（1）剪下各部件，如圖分成兩組。

　　（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

　　（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。

　　（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。

　　2 、學(xué)生動手操作

　　（1）可以獨(dú)立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的`幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結(jié)

　　（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　（2）制作小剪刀的步驟是什么？

綜合實(shí)踐活動教案初三 篇2

　　一、課程目標(biāo)

　　1、重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

　　2、在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。

　　二、課程原則

　　（1）以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動的活動方式；

　　（2）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式；

　　（3）采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；

　　（4）鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

　　三、課程評價(jià)：

　　1、評價(jià)的對象：由學(xué)生，教師和課程本身三部分組成。

　　2、評價(jià)的方式：采用多元化的評價(jià)。

　　3、對課程的評價(jià)：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。

　　4、對學(xué)生評價(jià)：采用形成性激勵(lì)評價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：

　　（1）學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題研究論文等；

　　（2）多元評價(jià)：以學(xué)生的自我評價(jià)為主，允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。

　　5、對教師的評價(jià)：由學(xué)校行政和學(xué)生評價(jià)兩部分合成。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：

　　加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動任課老師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動。組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會，使教師及時(shí)了解課改動態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動中來。

　　高度重視綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實(shí)踐活動學(xué)科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學(xué)評比。

　　（二）根據(jù)實(shí)際，合理確定活動內(nèi)容

　　1、從日常生活中生成。

　　隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實(shí)在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，忽視了現(xiàn)實(shí)生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

　　2、從學(xué)科中生成。

　　綜合實(shí)踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識，會在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

　　3、從中外節(jié)假日中生成。

　　一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進(jìn)行對比。

　　4、從生存環(huán)境中生成。

　　學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

　　學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時(shí)隨地都能進(jìn)入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求，強(qiáng)烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的'興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

　　（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

　　教師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實(shí)可用，還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認(rèn)真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動計(jì)劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價(jià)。

　　（四）確保活動時(shí)間，加強(qiáng)過程管理。

　　綜合實(shí)踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。

　　（五）評價(jià)制度

　　本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括計(jì)劃制定、活動實(shí)施、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把綜合實(shí)踐活動課的開展提高到一個(gè)新的層面。

綜合實(shí)踐活動教案初三 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、讓學(xué)生掌握制作課程表的整體步驟；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課我們來制作課程表，我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題：“課程表”。

　　二、新授

　　1、介紹制作課程表的整個(gè)步驟

　　（1）剪切、折疊、制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。

　　（2）~（3）將課程表粘貼在外殼里面。

　　（4）~（5）粘貼好外殼，完成

　　2、學(xué)生動手操作

　　（1）可以獨(dú)立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的'幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結(jié)

　　（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　（2）制作課程表的步驟是什么？