第十課《幸福的味道》教學設計
教學內容課題名稱感悟幸福學科思想品德總課時數單元章節名稱第四單元第十課第一框頁碼第111—115執教者版本名稱人民版年級九年級冊 次全冊教學分析教材分析當今社會發展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環境越來越好。當代青少年“生在福中不知福”、“這山望著那山高”的現象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗往往是被動的、片面的。本框“感悟幸福”是讓學生更多體驗生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。教學目標知識目標：1、理解幸福的真正含義 2、學會品嘗幸福，領悟幸福的真諦能力目標：1、在生活中體驗著幸福，感受幸福 2、幸福沒有統一標準，也無法比較情感、態度、價值觀目標：學生談感受到幸福的事，使學生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。教學重點體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學難點感受幸福，領悟幸福的真諦教學流程第 1 課時教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整一、導入新課1、歌曲導入師：歌詞說的好“你永遠都幸福，是我最大的心愿”，在現實生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創造幸福的？對這些有關幸福的問題，今天我們學習第十課“幸福的味道”學生齊唱《祝你平安》幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。二、講授新課（一）千姿百態的幸福1、“說說幸福”，讓四位同學起來讀p111-112的幾個幸福體驗。2、以“幸福”為話題，做“接龍游戲”。3、閱讀“相關鏈接”，引導學生思考什么是幸福？學生閱讀后分組進行討論，并完成“接龍游戲”，我感覺到的幸福是 學生閱讀1、 對過去的學習生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。2、 培養學生積極參與意識和合作意識。3、 通過閱讀，理解幸福的含義。（二）關于幸福的辯論1、以“何為幸福”為話題進行爭論p112-114爭論一、二、三2、引導學生閱讀p113的“閱讀角“把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽抽一位學生站起來朗讀，然后學生討論金錢與幸福的關系。通過辯論，使學生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。（三）細細品味1、師：由于性格、經歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的2、小記者調查：你覺得幸福的真諦是什么？學生品讀短文p114同學之間相互交流，領悟幸福的真諦，并積極參加小記者調查活動。使學生領悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。（四）歸納總結1、師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。