第一課 第三框 等級(jí)森嚴(yán)的殿堂——封建社會(huì)

第三框題       等級(jí)森嚴(yán)的殿堂——封建社會(huì)

   [教材分析] 
 講述繼奴隸社會(huì)之后的封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)， 也包括兩個(gè)層次的內(nèi)容：
      第一層次,講封建社會(huì)的進(jìn)步性及剝削關(guān)系。 首先指出,'封建社會(huì)的生產(chǎn)以農(nóng)業(yè)為主,農(nóng)民是生產(chǎn)者。由于農(nóng)民古有了。一定的人身自由,生產(chǎn)積極性有所提高,因此，與奴隸社會(huì)相比,封建社會(huì)具有明顯的進(jìn)步性,其次,土地是封建社會(huì)的主要生產(chǎn)資料。地主階級(jí)依靠對(duì)土地的所有權(quán),通過地租來殘酷地剝削農(nóng)民。〉所以說,封建的土地所有制,是地主階級(jí)剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。最后,地主階級(jí)還通過放高利貸、收繳苛捐苛捐雜稅、強(qiáng)迫農(nóng)民服德役等多種方式,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行剝削。
      第二層次,闡明封建專制制度的統(tǒng)治。首先,以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級(jí)制度,建立了自上而下的等級(jí)從屬關(guān)系,以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治秩序。封建國家是地主階級(jí)掌握政權(quán)的國家,是地主階級(jí)統(tǒng)治壓迫農(nóng)民的工具。其次,地主階級(jí)還利用封建迷信、封建道德等,給勞動(dòng)人民套上精神枷鎖,以束縛他們的思想。再次、農(nóng)民為反對(duì)地主階級(jí)的殘酷剝削進(jìn)行反抗斗爭。農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭,是農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)斗爭的最高形式。最后,隨著手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,到了封建社會(huì)后期,生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展所需要的市場、勞動(dòng)力都才導(dǎo)不到解決,封建生產(chǎn)關(guān)系已不再適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展了,這就預(yù)示著舊的社會(huì)制度的滅亡和新的社會(huì)制度的誕生。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、認(rèn)知目標(biāo)
    與奴隸制相比，封建社會(huì)進(jìn)步性的主要表現(xiàn)；封建土地所有制，是地主階級(jí)剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)；地主階級(jí)剝削農(nóng)民的主要方式是榨取地租；農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭。
2、能力目標(biāo)
  1)通過對(duì)奴隸制生產(chǎn)關(guān)系與封建制生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)比分析，學(xué)會(huì)比較的能力。
  2)通過對(duì)一些史事、影片片段等的分析，逐步培養(yǎng)歸納分析問題的能力。
  3)逐步培養(yǎng)能自主發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
     通過古代社會(huì)的更替變遷，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，明了衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平。進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國今天的改革開放，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
  1、教學(xué)內(nèi)容
    封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)。
  2、基本要求
    識(shí)記：封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
    封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)，也是封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)。。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
使學(xué)生認(rèn)清封建專制統(tǒng)治的反動(dòng)本質(zhì)，尤其是肅清封建殘余思想的艱巨性。
[教學(xué)方法]
   多媒體教學(xué)法、問題教學(xué)法、圖示法
[課時(shí)安排]
    1-2課時(shí)
[教學(xué)過程 ]
導(dǎo)入  新課
        展示兩幅圖：    圖一、奴隸破壞生產(chǎn)工具（或奴隸主莊園衰落的景象）     圖二、宋擇端的《清明上河圖》。   
提問：兩幅圖分別反映了什么情景？說明了什么？
        第一幅圖反映的是奴隸社會(huì)末期，由于奴隸主對(duì)奴隸的野蠻、殘暴的剝削和壓迫，阻礙了社會(huì)生產(chǎn)的向前發(fā)展。   第二幅圖則反映的是封建社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)繁榮。
講解新課
    殘酷的奴隸制度已經(jīng)走到了它的盡頭。需要一種新的社會(huì)制度來代替，這就是封建社會(huì)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：
預(yù)習(xí)題：閱讀p12正文段及p12-13小字材料，思考：（1）封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)具有明顯的進(jìn)步性，主要表現(xiàn)在哪里？ （2）封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志是什么？
三、等級(jí)森嚴(yán)的殿堂--封建社會(huì)（板書）
提問：從圖中的繁榮景象及p12-13小字材料，同學(xué)們可曾思考過為什么封建社會(huì)的建立是社會(huì)歷史發(fā)展的一大進(jìn)步，與奴隸制相比，其進(jìn)步性主要表現(xiàn)在哪兒？
1、封建的土地所有制（板書）
1)與奴隸制相比，封建社會(huì)進(jìn)步性的主要表現(xiàn)（板書）
    同學(xué)們回憶奴隸制的主要特點(diǎn)，結(jié)合歷史課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，將兩種制度做一個(gè)對(duì)比分析。（學(xué)生活動(dòng)：回憶、討論、填表、分析）
                 
      分析中，可得出這樣一個(gè)結(jié)論：封建社會(huì)的建立，是社會(huì)歷史發(fā)展的一大進(jìn)步。總之，與奴隸制相比，封建社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系有其進(jìn)步性，適應(yīng)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)的發(fā)展，因而能將其取而代之。雖然封建制是一種新的社會(huì)制度，但有一點(diǎn)卻沒有改變。它仍是一種剝削制度。讓我們先從封建社會(huì)的土地制度說起。
預(yù)習(xí)題：閱讀p13正文段，思考：（1）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)是什么？為什么？
2)地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（板書）
     播放電影《白毛女》片頭的歌曲，結(jié)合P13西漢政治家董仲舒說的話，又如：我國封建時(shí)代，占人口10%的地主階級(jí)，占有全國耕地的80%以上，而90%的農(nóng)民階級(jí)只有10%-20%的土地。 分析封建社會(huì)土地制度的特點(diǎn)、由此產(chǎn)生的地主與農(nóng)民的關(guān)系是什么樣的。為什么農(nóng)民要受地主的剝削？
     以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì),土地是主要的生產(chǎn)資料。地主階級(jí)堂握了絕大部分土地的所有權(quán)，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民卻沒有土地.或者只有少量的土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不租種地主的土地，這樣.農(nóng)民就不得不依附于地主.得不到真正的自由，并把大部分勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租，交給地主,遭受地主的剝削。所以說,封建的土地所有制,是地主階級(jí)剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。
    歸納，得出結(jié)論：封建土地所有制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)，即封建剝削的基礎(chǔ)。
鞏固題：造成"朱門酒肉臭，路有凍死骨"及"春種一粒粟，秋收萬顆子；四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死？"的根本原因是什么？為什么？（根本原因是封建土地所有制---）
3) 地主階級(jí)剝削農(nóng)民的方式(怎樣剝削？)
①地主階級(jí)剝削農(nóng)民的主要方式：榨取地租
 提問：除地租以外，還有哪些剝削方式？
分析以下材料：杜甫的《兵車行》、《石壕吏》或者柳宗元的《捕蛇者說》
   1、民謠：農(nóng)民頭兩把刀，租稅重，利錢高（另見鞏固題）
   2、《石壕吏》   杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出看門。吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞；三男鄴城戊。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從使夜歸。
急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
      歸納得出： 地主還通過放高利貸、收繳苛捐雜稅、強(qiáng)迫農(nóng)民服徭役等多種形式，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削。
②地主還通過放高利貸；③收繳苛捐雜稅；④強(qiáng)迫農(nóng)民服徭役
      講影片《白毛女》中楊白勞到地主黃世仁家還利錢時(shí)的情景。    提問：楊白勞被逼迫在賣女兒的文契上按了手印后，本想去找說理的地方。但黃世仁的管家卻說："你上哪兒告去？少東家就是本地的縣長，黃家就是衙門。"這說明了什么？
       地主階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上殘酷剝削農(nóng)民的同時(shí)，還利用封建統(tǒng)治政權(quán)來壓迫農(nóng)民，達(dá)到其剝削農(nóng)民的罪惡目的。下面我們就來分析封建專制的統(tǒng)治羅網(wǎng)的主要內(nèi)容。
鞏固題：
   （1）"農(nóng)民頭上兩把刀。租稅重，利錢高。" 這首民謠是對(duì)哪個(gè)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的生動(dòng)寫照？請(qǐng)指出哪一把刀描述的是農(nóng)民受剝削的主要方式？請(qǐng)用政治術(shù)語描述造成這種狀況的基礎(chǔ)是什么？
   （2）"印子錢，一還三；利滾利，年年翻；一年借，十年還；幾輩子，還不完？" 這首民謠描述農(nóng)民受剝削的重要手段是什么？
   （3）杜甫《兵車行》"爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上千云宵"形象揭露了什么給人民帶來的痛苦？
2、封建專制的統(tǒng)治羅網(wǎng)（板書）
     在封建社會(huì)的專制統(tǒng)治下，有些事會(huì)讓我們感到不可思議。 請(qǐng)聽或講《紅樓夢》元春省親片段結(jié)合P14圖“金字塔狀的封建等級(jí)”。
提問：影片反映了封建社會(huì)的什么特點(diǎn)？第二幅圖反映了歐洲封建社會(huì)的什么制度？如何理解？ 
回答：兩個(gè)內(nèi)容都形象地反映了森嚴(yán)的等級(jí)制度。
1)森嚴(yán)的等級(jí)制度（板書）
     以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建社會(huì)，建立了自上而下的等級(jí)從屬關(guān)系，以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治秩序。封建等級(jí)制度與封建特權(quán)緊密相連，等級(jí)地位越高，享受的特權(quán)就越大。
    想一想：封建社會(huì)的掌權(quán)者是哪一個(gè)階級(jí)？他們主要靠什么維護(hù)其統(tǒng)治秩序與特權(quán)的？閱讀P14的內(nèi)容，找出答案：
     封建社會(huì)的掌權(quán)者是地主階級(jí)。他們不僅依靠暴力進(jìn)行統(tǒng)治，還利用封建迷信、封建道德，宣揚(yáng)"君權(quán)神授"，扶植教會(huì)勢力，以束縛勞動(dòng)人民的思想，妄圖使他們放棄反封建的斗爭。
2)封建迷信、封建道德等精神枷鎖（板書）
    讓學(xué)生舉例：（1）封建迷信：裝神弄鬼、妖言惑眾、驅(qū)鬼治病、相面揣骨、測字算命；（2）封建道德：三綱五常、君權(quán)神授。
    教師：我們學(xué)習(xí)了封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道了地主階級(jí)以封建土地所有制為基礎(chǔ)對(duì)農(nóng)民階級(jí)進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，這將導(dǎo)致什么結(jié)果呢？ 學(xué)生閱讀P15后歸納：必然激起農(nóng)民的反抗斗爭。
    從產(chǎn)生階級(jí)、出現(xiàn)階級(jí)壓迫后，就有被壓迫階級(jí)的各種反抗斗爭。從奴隸社會(huì)的破壞工具等，到封建社會(huì)的抗阻抗糧，直至農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭。農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭給封建地主階級(jí)以沉重的打擊，動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。可見，
3)農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)斗爭的最高形式--農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭（板書）
時(shí)代   主要的農(nóng)民起義                   結(jié)果
秦 陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽劉邦反秦   改朝換代
漢 綠林、赤眉黃巾起義                         被鎮(zhèn)壓
隋 翟讓李密領(lǐng)導(dǎo)的起義                         被鎮(zhèn)壓
唐 黃巢起義                                              被鎮(zhèn)壓
宋 宋江、方臘領(lǐng)導(dǎo)的起義                         被鎮(zhèn)壓
元 朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的起義                          改朝換代
明 李自成領(lǐng)導(dǎo)的起義                          被鎮(zhèn)壓
清 太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭 被鎮(zhèn)壓
 [鞏固總結(jié)]
     1、p16"閱讀與思考"的提示題。
    2、封建社會(huì)的建立與奴隸制相比，確有其進(jìn)步性。但經(jīng)過了漫長的發(fā)展后，在封建社會(huì)后期，封建制度對(duì)生產(chǎn)的束縛日益嚴(yán)重，封建生產(chǎn)關(guān)系已不再適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展了。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為新的資本主義社會(huì)的誕生創(chuàng)造了條件。