資本主義發(fā)展的必然趨勢 —— 初中政治第六冊教案

授課過程

一、導(dǎo)入  新課

設(shè)問：（在上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“社會主義制度的誕生”一課。）請問世界上第一個社會主義國家是什么時間在哪一個國家誕生的？

學(xué)生回答：略。

設(shè)問：你能列舉當(dāng)今世界上的幾個主要的社會主義國家嗎？為什么你的列舉中沒有蘇聯(lián)呢？

學(xué)生回答：略。

教師引導(dǎo)：蘇聯(lián)建立后因其社會主義制度的優(yōu)越性而取得了巨大的成就。直到他解體前，他一直都是社會主義的代名詞。在他發(fā)展的最高峰他甚至可以與資本主義的老大哥美國平起平座。既然如此他又怎么會解體呢？其解體對世界又會產(chǎn)生什么影響呢？下面，就讓我們一起再重溫那段震驚世界的歷史巨變。

―――設(shè)計意圖：一鞏固知識，概括了解社會主義的發(fā)展；二是設(shè)計坡度較小的問題，活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性；三是為后面的分析奠定基礎(chǔ)，進行鋪墊。

多媒體展示：影片剪輯“蘇聯(lián)解體”

教師引導(dǎo)：看了這段影片，我有幾個問題想與同學(xué)們一起探討幾個問題。

①假設(shè)你是生活在當(dāng)時的社會主義中國的一位普通公民，蘇聯(lián)的解體會對你產(chǎn)生什么影響？

②假設(shè)你是生活在當(dāng)時的資本主義國家美國，蘇聯(lián)解體又會對你產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回答：略。

教師點評：的確如此，如果連蘇聯(lián)都解體轉(zhuǎn)軌成了資本主義國家，得出上面的結(jié)論似乎也在情理之中。社會主義的前景似乎大大不妙。事實果真如此嗎？社會主義到底能不能代替資本主義制度，即資本主義發(fā)展的趨勢是怎樣的，這就是我們今天要探究的問題。

板書：

3.3.2 資本主義的發(fā)展趨勢

―――設(shè)計意圖：一是設(shè)計情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；二是初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蘇聯(lián)解體的影響。

二、探究學(xué)習(xí)

1.社會主義終究要代替資本主義

（1）資本主義制度的神話

①當(dāng)時的資本主義國家也趁火打劫，為了證明資本主義制度比社會主義制度優(yōu)越，他們列舉了許多事例進行證明。他們會從哪些方面進行舉例說明呢？請討論回答。

學(xué)生回答：略。

教師引導(dǎo)：可以比較的方面很多，但無論從那個方面進行比較,多想它都需要有一個前提，那就是比較要有可比性。也只有這樣的比較才能得出客觀的結(jié)論。下面我提供幾個比較的角度，請同學(xué)們分析一下，看看比較是不是客觀，得出的結(jié)論是不是可信。

―――設(shè)計意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有的知識分析、解決新的問題的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；三是為下面的社會主義與資本主義的比較進行鋪墊。

②社會主義與資本主義發(fā)展的比較

多媒體展示:蘇聯(lián)轉(zhuǎn)軌前后的比較

俄國在1910年鐵和煤的產(chǎn)量分別只有300萬噸和2500萬噸，遠(yuǎn)低于英國的1500萬噸和2.7億噸，德國的1500萬噸和1.5億噸，與美國相比就更落后了。但是從1928―1938年只用了兩個五年計劃的時間，蘇聯(lián)制造業(yè)的產(chǎn)量就增加了7.5倍多，一躍到了僅次于美國的世界第二位。而同期的美國經(jīng)濟卻出現(xiàn)了嚴(yán)重危機。二戰(zhàn)使蘇聯(lián)經(jīng)濟遭到巨大破壞，美國卻在戰(zhàn)爭中大發(fā)橫財。但是，戰(zhàn)后蘇聯(lián)主要經(jīng)濟指標(biāo)的增長速度比美國高出1－2倍。由于蘇聯(lián)的發(fā)展速度長期快于美國。從1951－1982年，使得蘇美之間經(jīng)濟實力的差距日益縮小。1950年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值不到美國30％，1980年已達到67％，許多重要產(chǎn)品的產(chǎn)量，如機車、石油、生鐵、鋼等等則先后超過美國。在科學(xué)技術(shù)、教育文化和軍事力量方面，蘇聯(lián)在不少領(lǐng)域都具有優(yōu)勢或者與美國旗鼓相當(dāng)。例如人類第一顆人造地球衛(wèi)星就是蘇聯(lián)制造并送上太空的。

而并不擁護社會主義的美國記者朱克曼對俄羅斯走上私有化道路后的現(xiàn)狀的報道是這樣的：“90年代俄羅斯的生產(chǎn)衰落比大蕭條時期的美國更嚴(yán)重。在俄羅斯，實際人均收下降80％，國內(nèi)生產(chǎn)總值下降55％以上。俄羅斯政府一年的收入還不到美國財政部一周的收入。而俄羅斯政府也喪失了世界超級大國的政治地位。”這就意味著，蘇聯(lián)人民幾十年的血汗已付諸東流，俄羅斯的經(jīng)濟至少要停頓20多年！至于東歐各國，情形亦大同小異。

設(shè)問：上述材料說明了什么問題？

多媒體展示：社會主義世界與資本主義世界的比較

設(shè)問：上述材料說明了什么？

多媒體展示：戳穿資本主義的謊言

★資本主義國家的福利和股票（因在前面課進中已詳細(xì)分析，故在此不做詳解）

★貧富懸殊

美國總裁的收入，1965年是普通工人的20倍，1999年竟飆升為419倍。1973年－1992年間，占全國20％的高收入家庭的平均收入增加了20％，占全國20％的低收入家庭的平均收入?yún)s減少了12％。目前，美國約有20％的人生活在全國貧困線以下，760萬人靠救濟金度日，200萬人無家可歸。而百萬以上的富翁卻由80年代的280萬人增加到400萬。擁有世界人口1/5的發(fā)達國家占有全世界86％的國內(nèi)生產(chǎn)總值，而相同比例的最貧窮國家卻僅占全世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的1％。全世界有13億人生活在貧困線以下，日均生活費不足一美元。世界上3名巨富的財產(chǎn)，竟然超過了48個不發(fā)達國家國內(nèi)生產(chǎn)總值之和。

★資本主義的科技神話：美國微軟公司為例

1981年開發(fā)磁盤操作系統(tǒng)，利潤5000多萬美元；1995年“windows”投產(chǎn)，當(dāng)年利潤60多億美元，1997年利潤110億美元；2000年“windows2000”上市，利潤230億美元。利潤的飆升，自然體現(xiàn)了高科技的巨大力量，但是這個巨大力量是由誰發(fā)揮的呢？請看公司雇員人數(shù)的變化：1981年128人，1995年1。7萬人，1999年3。1萬人。利潤與雇員人數(shù)同步增長說明，超額利潤仍然來自剝削。例如“windows2000”，就是5000名編程人員歷時三年設(shè)計出來的，上市之前又經(jīng)過上千人耗時一年的修改。他們有時一周要工作100小時以上。但是雇員中只有少數(shù)擔(dān)任經(jīng)理者工資較高，并持有公司股票，絕大多數(shù)雇員的收入總和只是他們所創(chuàng)利潤的一個零頭。不能說那些編程人員沒有掌握科學(xué)技術(shù)，但是他們怎么就不能成為比爾·蓋茨那樣的富翁呢？

★資本主義與資本主義的比較

世界上48個最不發(fā)達國家，絕大多數(shù)都是資本主義國家或效法資本主義的國家。100年前，世界上的強國就是英、法、德、日、意、美，一百年后，世界強國仍然是它們。100年間一百幾十個國家先后走上資本主義發(fā)展道路，畢竟無一個出類拔萃，擠進世界強國的行列。原因何在呢？

設(shè)問：上述材料說明了什么？

―――設(shè)計意圖：一是選取典型、感性的材料增強感性的認(rèn)識。二是通過對材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出“社會主義制度優(yōu)于資本主義制度”的結(jié)論；三是引導(dǎo)學(xué)生掌握通過分析事物的現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的方法觀。

教師引導(dǎo)：通過分析上述三則材料我們可以得出一個什么樣的共同結(jié)論。

學(xué)生回答：略。

教師點評：社會主義制度已經(jīng)和正在取得的成績有力地證明了社會主義制度的優(yōu)越性。換句話說就是社會主義必然要代替資本主義。正因為如此，有人就產(chǎn)生了這樣的疑問：既然這樣那為什么蘇聯(lián)還會解體？為什么在現(xiàn)實的生活中社會主義并沒有代替資本主義社會？請同學(xué)們閱讀教材，討論回答。

板書：

一、社會主義必然代替資本主義

學(xué)生閱讀、回答。

教師點評：略。

―――此處教師注意引導(dǎo)學(xué)生，既要從具體的方面說明，又要能概括地說明。

板書：

二、社會主義在曲折中前進

2.社會主義在曲折中前進

多媒體展示：社會主義在曲折中前進

第一、   資本主義制度的滅亡，必須通過長期的斗爭才能實現(xiàn)。

第二、   當(dāng)代發(fā)達資本主義國家，在一定時期內(nèi)，還擁有較強的實力。

第三、   資本主義是一個世界體系，不可能在同一時間死亡。

第四、   社會主義制度的優(yōu)越性的充分發(fā)揮，需要一個相當(dāng)長的歷史過程。

教師引導(dǎo)：這四個方面中，前三個方面在通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)有了一個較詳細(xì)的了解。這里我們重點分析討論一下上面的第四點。

（1）探究分析：社會主義制度的優(yōu)越性的充分發(fā)揮，需要一個相當(dāng)長的歷史過程

設(shè)問：新中國成立后，我國的社會主義事來可以說經(jīng)歷了三個發(fā)展高潮一是新中國的成立；二是1978年的改革開放；三是1992年黨的十五大的召開。每一次我國的各項帶來都比以前有了更大的發(fā)展。同學(xué)們能舉出一些事例嗎？這說明了什么問題？

學(xué)生回答：略。

設(shè)問：在蘇聯(lián)的發(fā)展歷史上，也經(jīng)歷過經(jīng)濟高速發(fā)展的時期，可到了八十年代后期，其經(jīng)濟卻連續(xù)幾年停滯不前，人民生活水平得不到改善。于是戈爾巴喬夫等人就把它歸結(jié)為是社會主義制度不如資本主義制度，最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體的悲劇的發(fā)生。這又說明了什么？

學(xué)生回答：略。

（沒有認(rèn)識到社會主義制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮需要一個相當(dāng)長的時間）

教師點評：隨著社會主義制度的不斷完善和發(fā)展，社會主義事來必將是步步高升；隨著資本主義制度下的基本矛盾的不斷深化，資本主義的發(fā)展卻是節(jié)節(jié)敗退。這是一個此消我長的過程，也是社會主義在曲折中前進的過程。社會主義必然要代替資本主義，代替的過程是一個長期的過程。那么在這個長期的過程中，社會主義與資本主義該如何相處呢？下面我們一起來看一段影片。

―――設(shè)計意圖：一是通過列舉我國社會主義建設(shè)事業(yè)所取得的偉大成就，培養(yǎng)其熱愛社會主義祖國的情操；二是引導(dǎo)學(xué)生比較中國與蘇聯(lián)改革的異同；三是培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的觀點看問題的方法。

多媒體展示：影片剪輯“中美互訪”和“罪惡的挑釁”

3.社會主義和資本主義將長期共存和斗爭

（1）探究討論

①在這兩段影片中，中國和美國分別代表的是什么社會制度？

②這兩段影片反映了當(dāng)今社會中存在的一種什么現(xiàn)象？

板書：

社會主義和資本主義將長期共存和斗爭。

―――（如學(xué)生沒有指明是社會主義與資本主義的共存與斗爭，則教師應(yīng)引導(dǎo)：是誰與誰之間的共存和斗爭。）

③當(dāng)前社會主義與資本主義社會主義能不能僅僅是只共存不斗爭或者只斗爭而不共存的關(guān)系？為什么？

教師點評：共存是為了進一步發(fā)展自己，積累力量；斗爭是為了能更好地共存，并且最終取代舊的社會制度。蘇聯(lián)的解體正是其斗爭失敗必然結(jié)果。而社會主義中國歷經(jīng)無數(shù)次的考驗，不僅沒有失敗，反而日漸強大的明證。

④在現(xiàn)實生活中你還能舉出一些其他的類似的事例嗎？

⑤當(dāng)以美國為首的北約轟炸過我國的大使館和美國軍用飛機侵入我國的領(lǐng)空的事件發(fā)生后，有人認(rèn)為我國政府通過和平談判解決問題的方式是一種膽小怕事的行為，我們應(yīng)該進行強硬的反擊。你怎么評價我國政府的這種行為？

（以經(jīng)濟建設(shè)為中心，從人民群眾的根本利益出發(fā)）

教師引導(dǎo)：2001年7月1日，江澤民主席在“七一“講話中所說的中國共產(chǎn)黨始終要代表先進生產(chǎn)力發(fā)展的方向和人民群眾的根本利益都是這一精神的高度概括。

―――設(shè)計意圖：一是滲透愛國主義情感的教育；二是引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法深入地觀察和分析問題；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；四是引導(dǎo)學(xué)生能夠基本得出我國政府無論做什么事都要從人民群眾的根本利益出發(fā)或是我國要以“經(jīng)濟建設(shè)為中心”始終不能動搖，因為落后就要挨打或其他符合意思的內(nèi)容。

三、概括小結(jié)

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。蘇聯(lián)的解體曾經(jīng)使我們迷惑，中國的巨變使我們信心百倍；蘇聯(lián)的解體給我們以失敗的教訓(xùn)，中國的崛起予我們以成功的經(jīng)驗。無論我們前進的道路多么曲折，社會主義終究代替資本主義的趨勢是不可改變的。任憑謊言神話和靈丹妙藥都不能挽救資本主義。

四、探究型作業(yè) ：

（1）       瀏覽以宣傳社會主義為主題的網(wǎng)站。紅色中國、紅色1917、

（2）       搜集整理有蘇聯(lián)改革和中國改革的比較資料。

目標(biāo)練習(xí)。